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珍爱拥有中学生亲子关系辅导活动一、活动理念:随着青春期的到来,中学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种强烈追求自主的欲望。他们总认为自己长大了,有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿,把他们当成大人,当成朋友,给予他们足够宽松、自由的空间。而在家庭生活中,父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事,但由于不了解青春期孩子的心理特点,没有及时调整自己的教养方式,依然像对待小孩子那样,希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙,很少有耐心去倾听孩子的心声,总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚,将自己的意愿强加到孩子身上,缺乏对孩子的尊重。当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立,有时心里明知父母是对的,也会反其道而行之。而对母亲为他们做的一切,学生不但不能体会到爱,反而觉得是一种负担;不仅不知感恩,更不知珍惜。理解,是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动,让学生能理解母亲的关爱,并学会珍惜,从而改善亲子关系,是本次辅导的主要目的。二、活动准备:1、环境准备:尽可能将教室环境布置得温馨一些。2、录音资料:贱贱的爱(由读者上的一篇散文贱贱的爱配乐制作成)3、歌曲天亮了 4、时间安排在母亲节前夕三、辅导过程:首先,老师播放录音贱贱的爱。以文章的内容和音乐的渲染来感染学生,引起学生情感上的共鸣,激发学生的情感,为下面的辅导活动作铺垫。附:贱贱的爱朋友阿忠因手术住院,我常去陪他,也因此认识了他那个仍住在乡下的老母亲。也许是心情不好,阿忠的胃口一直很差,这让他妈妈很焦虑,在这位没文化的老人看来,不爱吃东西是很可怕的,更何况还在医院里。为了给儿子买份“对口”的饭菜,这位连电梯都不会坐、也毫无方向感的老母亲,在车水马龙的街头,不知要遇到多大困难呀!可是,每次母亲提来温热的饭菜时,阿忠总是有点不耐烦地皱着眉头,并大声叫她以后别“多事”了可是妈妈每次总是慈眉善目地面对着儿子,那种心疼的神情,我看了都心疼。这天,我又看见她汗流浃背地拎着汤面回来,气喘吁吁地说:“我只敢跟别人坐电梯,结果人家只到三楼”所以,她只好从三楼走到八楼,更可叹的是,千辛万苦上了八楼,发现走过头了,儿子住在七楼不知为什么,我的眼睛有点湿。这回,朋友阿忠一句话都不说,低头一口气吃个精光。我明白,这个时候这个举动,就是对母爱最好的回应。表姐也曾在电话里给我讲她儿子的事,儿子说没空吃早餐,快迟到了,趁他弯腰穿鞋准备出门的当儿,表姐硬是把儿子平常最爱吃的巧克力甜甜圈塞进他的背包里,他发现了,臭着一张脸叫:“老妈,你烦不烦!”不过,这回他没有当场扔掉。可惜几分钟后,表姐下楼开启信箱时,发现那甜甜圈完整地、残酷地夹在报纸里。如此践踏一个母亲的爱心,表姐很伤心地问我:“难道爱也有错误?”台湾作家小野在一本书中写到他儿子租屋在外,他老婆雨中送葡萄去,结果三番两次被拒绝,小野气得吼她:“真是贱啊!”可他太太完全不否认:“是的,贱贱的爱,永不止息。”看得出来,在听完录音后,大多数同学情绪上都受到感染,对文中的内容若有所悟,对自己日常对于母亲的态度也有所反思。在学生的情感被调动起来的基础上,教师指导学生完成下面的活动,为学生制造心理冲突,增强学生的内心体验,使辅导继续深入。“请大家先拿出一张白纸,再准备一枝黑色的笔,如果没有黑色的,蓝色的也行,注意千万不要用红色。准备好后,请大家在纸上飞快地写下你生命中最重要的五样东西。这五样东西可以是实在的物体,比如食物、水、钱;也可以是人或动物,比如朋友,猫;可以是精神的追求,也可以是抽象的事物。总之,你尽可以天马行空地想象,只要把你内心认为最珍贵的五样东西写出来就是了,但其中必须包括我和母亲。”“不必思来想去,左右斟酌,脑海里涌出什么念头,就提笔把它写下来。”(学生写完后,教师指导学生完成下面的活动。)“此刻,在你面前,已经不再是一张白纸了,纸上有了你亲手留下的字迹。请你目不转睛地看着它们,屏住气,看上一分钟,记住那些笔画的每一笔顿挫和它们在你心中激起的涟漪。这支集结而起的小小队伍,就是你生命中的至爱。它们藏在你心里,是你最大的秘密。也许在今天之前,你还没有认真地思考和珍惜过它们,但从这一刻开始,你知道了什么是你维系生命的理由。”“好,游戏进行到这里,已经完成了一半。现在我们要做另一半了。如果说,前面这一半还有温暖的回忆和惊喜的发现,那么,后半部分就有些残酷了,请做好足够的心理准备。”“现在你的生活中出了一点意外,到底是什么,我无法说得更详细,人生总是有很多意外发生。怎么办?生命中最宝贵的五样保不住了,你要舍去一样。请你拿起笔,忍痛割爱吧,五项内容中只能保留四项,请慎重考虑,一旦划去就意味着它会从你的生活中永远消失掉,划去之前,你要不断回忆它在平日里给你带来的欢乐,可现在,它就要消失了,想到这些,你会很难过,但你还是要坚决地把它划去。”依次类推,让学生一项项地划去所写内容。对于第一次的放弃,不少学生还比较顺利,大多将一些身外之物如金钱等舍去,后面的选择就没有那么容易了,当大多数学生只留下“我”与“母亲”时,学生情绪很激动,甚至有人在抗议,想终止游戏。这时教师要继续引导。“游戏的确很残酷,但世事无常,有时我们必须要面对命运的选择”。在做选择前,教师先给大家讲一个真实的故事:1999年10月3日,在贵州马岭河风景区,正在运行的缆车突然坠毁,有14名客人不幸遇难,而就在悲剧发生的那一霎那,一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子,结果,儿子得救了,这对父母却双双失去了年轻的生命。这个被媒体称为“伟大的父母之爱”的故事传遍了大江南北,也深深地打动了歌手韩红,她不仅认这个大难不死的小孩儿为“儿子”,还以此为题材用小孩儿的口吻创作了一首催人泪下的歌曲天亮了。假设,现在你和妈妈就坐在这个缆车上,灭顶之灾就要降临在你们的身边,你和妈妈只能有一个人活下来,你怎么办?请你在一两分钟内做出生命的抉择(同时播放天亮了来渲染气氛)。此时学生已完全沉浸在教师所设计的情境中,面对两难选择,情绪很激动,心灵受到了强烈的震撼,有人流泪,有人抽泣,不少同学都毅然将生的希望留给了自己的母亲。活动结束时教师适时地将学生从虚设的情境中拉回来。“同学们,不要伤心,请抬头看看窗外,阳光依然明媚,生活是如此精彩,自己所珍爱的一切并没有真的失去,之所以要做这样的游戏,是让大家从失去中懂得珍惜。现在能否谈谈此时的感受?”“人间至爱是亲情,但我们在平日里却忽略了,孩子是父母的唯一,父母可以包容你的一切,从不会去计较什么,再也没有比这更伟大的爱了。”“都说男儿有泪不轻弹,但我在听到这首歌时却情不自禁地流泪了,我曾经很恨我的母亲,讨厌她的唠叨,可现在我只恨我自己。”在交流感受时,学生们很动情,教师趁热打铁,让学生谈谈母亲节的打算,并给自己的母亲写一封信,感谢母亲十几年来的养育之恩,放到母亲能看到的地方或寄到母亲的单位。(本环节意在让学生先从自身做起,学会与母亲主动沟通,并通过学生的行动来感染母亲,从而实现亲子双方相互理解的辅导目的)。四、课后记:本次辅导活动收到了良好的效果。学生毕业后,还对此次活动记忆犹新。母亲收到孩子的信时,也很感动,同时也在反思自己在教育孩子时的方法是否恰当,本次辅导活动为亲子双方的沟通构建了一座桥梁。在忍痛割爱这个环节中,有个别同学在一开始就将母亲划去了,对于这样的学生,说明他的亲子关系可能异常的紧张,或者家庭有特殊的背景,教师没有批评指责,而是课下给予特别关注,进行了个别指导
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