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5、2图形的全等班级: 姓名 学习目标:借助具体情境和图案,经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程,了解图形全等的意义,了解全等图形的特征。学习重、难点: 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点,识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教学过程:一、 看一看1引导学生观察课本两组图形。通过观察,说出两组图形中上、下两个图形的异同之处,与同学交流你的看法。2定义: 称为全等图形。二、探索活动:1、说一说:你能说出生活中全等图形的例子吗? 2、分小组讨论:两个全等图形有什么特征?结论:全等图形的 都相同。三、课堂练习:下面图中有哪些是全等图形 (填序号) (1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (3)全等图形的面积一定_(填“相等”或“不相等”).(4)小明把一张复写纸夹在两张白纸中间,他在最上边的白纸上用铅笔画了一幅画,此画全部印到了第二张白纸上,你认为两张白纸上的两个图形_全等图形(填“是”或“不是”)(5)把四边形ABCD绕点A旋转120变到四边形AEFG的位置,如图1所示,那么四边形ABCD与四边形AEFG_全等图形(填“是”或“不是”). (6)下列图形中被虚线分成的两部分不是全等图形的是( )(7)下面是44的正方形方格图形,如图14所示.在A点有一只蚂蚁沿格线(虚线)爬行到B点,爬行路径正好把大正方形分割成全等的两个图形.请在图15的a、b、c三个44正方形方格中分别画出三种不同的走法,把每个大正方形都分成两个全等图形. 图14 图15反思:1
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