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【教育资料】六年级语文下:鸟的天堂 21学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语;2有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段;3默读课文,理解内容,感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识;4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。教学重难点:1指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;2体会鸟的天堂的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备:1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。2多媒体课件。教学时间:2课时第一课时一自选目标,展示预习成果。课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法来预习。课前5分钟,学生对照预习要求,汇报自己完成哪些任务。课始,教师抽机检查,巩固预习所得。(评:语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示,让学生体验到成功的乐趣。)二整体感知课文。1交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示:鸟的天堂的确是鸟的天堂!三揭示研读专题,开展研读。让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题:前一个鸟的天堂指什么?后一个鸟的天堂指什么?为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹?独立研读课文2.小组合作研读,得出初读成果。集体交流:1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段,体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。(通过交流,相互启发,共享学习心得。教师顺势进行朗读指导)围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。)通过以上环节,归纳:远:许多株 一簇簇榕树 大近:一株 干:不可计数 绿根:垂 伸 茂盛枝:卧 富有生命力叶:翠绿 堆教师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。(评:把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历读思悟通的学习过程,在自主、合作、探究的学习行为中,获取知识、形成能力)2引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让学生重点品味12、13自然段;自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的一个人;小组推荐,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐)交流感受:你想到了什么?师生共同感悟,这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!(评:以不同形式的读来代替讲,在读中理解文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高学生的语文素养。)四创设情境,进行语文实践。推荐小鸟参加鸟类演讲比赛。课件出示主题:我们的生活多么快乐。要求:根据课文12、13自然段的内容,发挥想象,自由表达。1以小组为单位,自由练说,评出一位高手参赛。2生准备后交流,生生互相评价。小结:精彩的演讲,使我们更加喜爱大榕树,也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时,我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹:齐读:鸟的天堂的确是鸟的天堂!(评:把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂,把教材还原成生活场景,让学生在现实的、生活化的生命态中展开对话,活化了教材。)五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习,学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项,可以小组合作完成。1摘抄:把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;2画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明;3结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以小组合作实地当一回导游演习一下。(评:差异性的练习设计,尊重了学生的个性,体现了教学的弹性,使不同层次的学生都能得到发展。)页码 / 总页数
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