资源预览内容
第1页 / 共9页
第2页 / 共9页
第3页 / 共9页
第4页 / 共9页
第5页 / 共9页
第6页 / 共9页
第7页 / 共9页
第8页 / 共9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第九单元整理与复习第一课时1、复习除法计算教课内容:教科书第100页整理与复习第14题。教课要求:经过练习、比较,帮助学生回首、整理笔算除法的方法,进一步提升试商的能力,同时能较娴熟地运用除法解决一些实质问题,并提升估量的应用能力。教课过程一、整理回首1揭露课题。这学期很快就要结束了,我们学了许多知识,今日开始我们将这学期所学的知识进行必定的整理并加以复习。(板书课题)2整理回首。(1)指引学生看目录,自己先回想一下所学的知识有哪些。(2)分小组议论、沟通每一个章节有哪些内容,用自己的话简要说一说。(3)填写教科书第108页的表格。(4)组织沟通。3教师做适合小结,并提出复习的要求。二、复习除法计算1口算复习。(1)出示,85177X1272418X5663316X55435X13901833365524X3指名学生口算,并谈谈此中两、三道题的计算过程。(2)达成第100页第4题。在规准时间内,注意学生错误比较集中的地方。2笔算复习。(1)出示:162309906016234990621623899066请同学们分组计算,指名板演。比较:第一组中16234,16238你分别是如何求出商的?第二组中99062求商时,先在个位上试商的几?适合吗?不适合是怎么做的?99066求商时,先在个位上试的几?以后呢?谈谈除法笔算的方法是什么。(2)达成第100页第2题。让学生按要求计算并验算,指出:计算时要养成验算、检查的好习惯。三、实质应用1出示第109页第3题。(1)学生达成第(1)题,并谈谈解题思路。(2)按要求先预计第(2)、(3)题,并谈谈预计的方法。(3)学生计算第(2)、(3)题。2指出:在平常的学习中能够用预计的方法来查验自己的计算能否正确。四、作业教课反省:2复习混淆运算、运算率教课内容:教科书第100101页整理与复习第511题。教课要求经过练习,使学生加深对运算律的理解,领会运算律的作用,进一步提升学生应用运算律使计算简易的能力,加强灵巧应用运算律的意识。教课过程一、揭露课题二、复习运算律1回首整理。(1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明,同学们分组沟通。(2)指名全班沟通。2口答:在口里填上适合的数,并说出所用的运算律。125X7X8(X)X735X(2Xx)(X)Xx723+156+44:723+(+)36+75+25+54二(36+)+(+)发问:适合的状况下运用运算律有什么利处?3达成第110页第7题。(1)先看每题的特色,想一想能不可以运用所学运算律简易计算。(2)各自计算。(3)组织沟通,谈谈各自的方法。4达成第110页第8题。让学生综合算式进行解答。指出:在解决实质问题时也能够用相应的运算律,使计算变得简易。三、四则混淆运算1第109页第5题。(1)先让学生谈谈运算次序。指出:不可以简易计算的就要按必定的运算次序计算。(2)各自计算。(3)请说一说四则混淆运算的运算次序是如何的。2第110页第9、10、11题。(1)先看图看题目,理解以后借助绘图或列表法帮助整理条件。(2)解答,并谈谈解题思路。四、作业采用课时作业设计。教课反省:3、复习角、平行和订交以及察看物体教课内容:教科书第102页教课要求:经过复习,使学生再次领会射线、直线等数学观点的形成过程:进一步掌握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系;进一步掌握丈量和绘图的方法,加深体验并发展空间观点;教具准备:量角器、刻度尺,教课过程5个大小相等的正方体。一、揭露课题二、复习直线、射线、角、平行和订交1复习线段、直线、射线(1)让学生挨次画出一条直线、一条射线、一条线段。(2)谈谈它们各自的特色及互相联系。2达成第111页第12题。(1)按要求画一画。(2)谈谈为何要这么画?3复习角。(1)出示:发问:这是个什么图形?怎么表示角?(板书:)(2)让学生指一指角的各个部分,发问:什么是角?角是哪几部分构成的?(3)发问:要想知道这个角的度数,应如何丈量?(指名一学生用量角器测出这个角的度数o)(4)达成第111页第13题,同学们量一量角的度数。依据要求,将角分一分类,并谈谈分类的原因。(5)说明:依据角的度数大小,能够将角分为以下几类:小于90度的角是锐角,等于90度的角是直角,大于90度而小于180度的角是钝角,等于180度的角是平角,360 度的角是周角。4画角。(1)用量角器画出一个30度的角。(2)画一个90度的角。(指引同学用不一样的工具画)(3)画一个135度的角。5复习平行和垂直。(1)发问:两条直线依据地点的不一样,有哪两种状况?(订交、不订交)订交的两条直线所成的夹角为90度,这两条直线什么关系?平行指什么?(2)画出下边已知直线过A点的垂线。(小黑板出示).AA.A.(3)画出下边已知直线而且过A点的平行线。.A.A6达成第111页第14题。三、察看物体1出示:(1)指名谈谈从正面、上边、侧面分别看到的什么形状。(2)发问:假如再加1个jqE方体,要使从上边看形状不变应如何摆?2出示:(1)达成第111页的连线。(2)借助小正方体摆一摆,达成第(2)问。四、作业采用课时作业设计。教课反省:4、复习统计与可能性、解决问题的策略教课内容:教科书第103105页整理与复习教课要求:1经过复习,使学生进一步提升按运算次序确立计算操作过程的能力,以帮助学生更深刻地领会用计算器计算的作用,提升依据计算的实质需要选择和使用计算器的意识。2经过复习,使学生进一步掌握读、写和把大数量改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。3经过复习,使学生进一步掌握检查采集数据、分段整理数据和剖析数据的统计过程,以及对可能性大小的认识,更好地发展统计观点。教具准备:计算器。教课过程、揭露课题二、复习计算器的使用1谈谈如何使用计算器,计算器的键盘中常用键的使用方法及其作用是什么。2达成第104页第16题。(1)各自计算。(2)谈谈两类题操作上的不一样点,小结用计算器计算混淆运算的方法。三、复习多位数的认识1第112页第18题。(1)指引学生读懂统计图,挨次回答下边的多个问题。发问:条形统计图包含哪几部分内容?(2)统计图中的多位数如何读?(能够先分级,从高位一级一级往下读,每级末端的。不读,其余数位上有一个。或连续几个0,只读一个零)2达成第104页第19题。(1)写数。(2)谈谈多位数应如何写?(从高位一级一级往下写,哪一位上一个计算单位也没有,就在哪一位上写。占位)3达成第104页第20题。(1)达成第(1)题,并谈谈每个数是如何求出近似数的。(2)达成第(2)题。(3)小结如何求出一个多位数的近似数。四、复习统计、游戏的公正性1达成第105页第21题。(1)发问:能够用什么方法分类整理数据?达成统计表的填写,谈谈看着统计表能够知道些什么?(2)请依据统计表画一画条形统计图。发问:条形统计图的长处是什么?2达成第105页第23题。(1)小组议论并设计公正的游戏规则。(2)指名说一说。教课反省:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号