桥江中心小学阅读培训计划 制作人 舒亚星一、培训目的：阅读，一般是指通过视觉去看别人用书面语言写出来的东西，从中了解作者所写的内容、表达的思想感情和写作的目的。阅读训练主要即是读书。读的形式很多，有课内读：教师范读、学生朗读、集体读、个别读；默读、浏览、快速跳读；精读、略读、品味读；课外阅读等等。所以，如何在阅读教学中以“读”为根本，动用形式多样的读书培养学生阅读能力，帮助他们正确理解课文内容呢？在近几年的教学活动中，我努力把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣，凸显学生的阅读理解。二、培训计划：1.前期引导学生接触各种不同类型的图书，以图文并茂的为主，激发学生的阅读兴趣（二月中旬到二月底）。主要通过教师在课间推荐多种书籍并让学生穿越，一周后在班会课堂上请几位同学发言谈感受。2中期逐步引导学生关注文学类、传记类、历史类、科技类的更适合小学生阅读的书籍（三月）。主要通过每月的借书周，教师为同学建议一些有助于理解力、阅读能力、写作能力提升以及只是面拓展的书籍。3.通过每月写一篇读书笔记，促使学生在阅读过程中注意好的语句、段落、生词，以及写一些读后感，逐步提升学生在阅读过程中的感悟。（四月初到四月中旬）。同时教师可以在写作课语文课上带领学生读一篇较好的文章，发现其中的优美段落、词句。学生可以以此为范例。4.当学生的阅读能力有一定提升的时候，适当开展阅读培训讲堂。通过活泼的课堂方式一起分享阅读心得，教师与学生分别介绍自己喜爱的图书，相互交流，让阅读成为全班乃至全校的一个风尚。（四月中旬到四月底）5.后期在课下倡议学生将喜爱的书交换、传阅，形成共同阅读，分享阅读和多方交流的自主阅读方式（五月）。三、图书馆借阅管理系统使用培训1.图书馆管理系统内容:（1）文件库有图书表、书架表、借阅登记表等；（2）应用系统的功能有： 图书入库登记（书名、数量、分类、编码等）； 图书借阅登记（书名或代码、读者姓名或代码、借阅日期等）； 图书的还书登记（书名或代码、还书日期等）；（3）打印图书入库单、书库清单、催还书单等2.对教师的系统使用培训： （1）向教师介绍图书馆的开放时间以及教师、各班级学生的借书时间以及还书时间。（2）向教师介绍图书馆的书籍数量、分类、书架摆置等，通过对图书馆书籍类型的培训了解，使教师能更好地引导学生使用图书馆的书籍资源，也使自己能更好的利用图书馆资源。（3）向教师介绍图书馆学生借书的程序以及登记资料内容，协助并监督学生的借阅还书过程，保证书籍按时归还图书馆。3.对班级图书管理员的培训：（1）从每班挑选一位能力较强的学生担任图书管理员，负责组织学生每月的图书借阅和归还登记。（2）向图书管理员介绍图书馆的开放时间以及每个班级的具体借书还书日期，并在借书日和还书日前一天提醒同学。确保还书日能尽可能准时还书。（3）将班级同学按照借还书顺序表将同学排好顺序，以便提高日常借书还书登记效率。（4）每班借书日的图书馆卫生由班级的图书管理员负责。四、培训材料1.图书馆图书资源2.阅读培训讲堂（主要内容）：（1）阅读益处多：a增进作文能力：多阅读，能使自己增加作文能力，因为你在书上看到的文句与修辞都可以运用在自己的文章当中，让自己的作文接近更高境界。b增进生活趣味：多阅读，让自己四周的生活充满了趣味，使别人对你的印象更好，把书上的句子用在生活上，让自己更快乐。c增进知识：读书往往会遇到很多新字、新词，如果能够将其融会贯通，学会批注，运用字典来更好地了解，就会获得意想不到的收获。（2）阅读四大步a兴趣：首先要找出你所喜爱的书本，一个可以引起你好奇的书本，培养自己的阅读能力。b指导找一个朋友或老师，请他听完你是如何阅读的，阅读的方法有哪些，请他提出建议，让你的阅读方法有所改善。c有帮助的书类：你可以去买一些能增进你阅读能力的书。d读后感想，读完后，写出你的读后感想，并写出哪里吸引到了你，可以拿出来给同学老师看。（3）好书介绍 a汤姆历险记b窗边的小豆豆c爱德华的奇妙之旅（4）读后心得