3植物妈妈有办法学习目标：1 学会本课12个生字，如用“熟字加偏旁”的方法认识“纷、识、苍、啪”，用“熟字换偏旁”的方法认识“娃、洼”，并在情境中学习其他字，会写10个字。掌握多音字“为”。2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 通过实物演示、运用探究式的学习方法了解植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。4培养学生留心身边的事物、仔细观察的好习惯。5继续培养学生积累词语的习惯。6激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点识字、写字、有感情地朗读课文教学难点了解三种植物传播种子的方法。理解文中旅行穿着带刺的铠甲等所表达的意思。课前准备：学生：课前收集植物传播种子的方法的有关资料。 每小组制作一份生字卡片教师：苍耳、豌豆等种子标本 生字卡片、词语卡片，实物投影仪教学时间 二课时教学设计： 教学环节及设计意图教学过程二次备课一、 导入通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。一、 启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)二、 整体感知，了解课文内容1教师范读课文。2学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么?三、识记生字(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法三、 研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读，边读边想：还有什么办法？第二课时教学环节及设计意图教学过程二次备课巩固练习学写生字分析字的结构，占个位置，将字写美观。关注字的易错笔画，将字写准确，规范。五、书写指导(1)指导观察。要把这几个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。学生书空学生仿写板书设计：3 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈 降落伞 苍耳妈妈 铠甲 豌豆妈妈 晒太阳 炸开