烛之武退秦师共学单学习目标：1能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4能准确把握烛之武的人物形象。5能鉴赏烛之武的游说艺术。一、自主预学你准备好了吗？1关于左传：左传是儒家经典之一，与公羊传、谷梁传合称“春秋三传”，又名左氏春秋。公羊传、谷梁传是从政治和思想方面去解释春秋，而左传则从丰富的历史材料去诠释春秋。唐刘知几史通评论左传时说：“其言简而要，其事详而博。”对研究春秋史和远古史提供了珍贵的史料。2关于左丘明：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人。 左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子 ”。左丘明世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依春秋著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史左传，和现存最早的一部国别史国语，成为史家的开山鼻祖。左传重记事，国语重记言。3常见中国古代史书体例（1）编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。（2）国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。（3）纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记、汉书等。（4）通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记。（5）断代史：主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。如汉书。以上体例是按不同的标准划分的。实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如三国志就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史。4背景了解：晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。唐是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握“虞”字，就以虞为名，字子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的“秦晋之好”。今天两家要联姻，还说“欲结秦晋”。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。 晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、贾佗等人协助下，晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施，“轻关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财”、“赋职任功”、“举善援能”等。经过几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却成了前进路上的最大障碍。公元前632年，晋楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，郑国帮助了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前630年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，派烛之武实施离间计。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。思考：（1）请找出资料中的两个成语并解释。（2）请从资料中划出秦晋攻郑的原因。5给下列加点词语注音：汜( )南 佚( )之狐夜缒( )而出 亡郑以陪( )邻共( )其乏困 阙( )秦 秦伯说( ) 逢( )孙6文言知识梳理：（1）解释下列词语：焉用亡郑以陪邻 ( )朝济而夕设版焉 ( )若不阙秦，将焉取之 ( )微夫人之力不及此 ( )因人之力而敝之，不仁 ( )吾其还也 ( )（2）找出下列句子中的通假字：共其乏困 ( )何厌之有？ ( ) 秦伯说 ( ) 失其所与，不知 ( ) （3）掌握词类活用：且贰于楚也 ( ) 晋军函陵 ( )夜缒而出 ( )若亡郑而有益于君。 ( )越国以鄙远 ( )邻之厚，君之薄也 ( ) 朝济而夕设版焉 ( ) 既东封郑，又欲肆其西封。 ( )（4）解释下列古今异义的词语：行李之往来 ( )若舍郑以为东道主 ( )微夫人之力不及此。 ( )（5）判断下列文言句式：晋军函陵，秦军氾南 ( )以其无礼于晋 ( )佚之狐言于郑伯曰 ( )夫晋，何厌之有？ ( )是寡人之过也。 ( )7初读课文，说说本文主要人物是谁？主要事件是什么？ 二、合作探究我自信、我倾听、我踊跃！1烛之武在什么情况下退秦师？2结合课文及背景资料，阐述为什么秦晋联合围郑，烛之武却选择劝退秦师？3读课文第三节，结合原文说说烛之武是如何解决以下两个核心问题，从而劝退秦师的？（1）亡郑，利晋？利秦？（2）晋国，是敌？是友？4结合课文，说说烛之武的人物形象。5文章除浓墨重彩地描绘了烛之武的形象之外，还轻描淡写地勾勒了佚之狐、郑伯、秦伯、晋侯、子犯等众多人物形象，结合课文分析。（1）佚之狐：（2）郑伯：（3）秦伯：（4）晋侯：（5）子犯：三、 课堂延伸：1、我们曾学过邹忌讽齐王纳谏，下面还有一篇触龙说赵太后，请结合烛之武退秦师，试分析邹忌、触龙与烛之武的游说艺术。触龙说赵太后赵太后（1）新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君（2）为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师（3）触龙言愿见太后，太后盛气而揖（4）之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄（5）也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥（6）耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆（7）食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息（8）舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣（9）之数，以卫王宫（10）。没死（11）以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑（12）而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后（13）贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵（14），为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反（15）。岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”左师公曰：“今三世以前（16），至于赵之为赵（17），赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独（18）赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器（19）多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，旦山陵（20）崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。”【注释】(1)赵太后：赵惠文王威后，赵孝成王之母。用事：执政，当权。 (2)长安君：赵太后幼子的封号。质：古代诸侯国求助于别国时，每以公子抵押，即人质。(3)左师：春秋战国时宋、赵等国官制，有左师、右师，为掌实权的执政官。触龙言：原作“触詟”二字，据史记赵世家改。(4)揖：辞让。史记赵世家“揖”作“胥”，胥为等待之意。义较胜。 (5)郄(x戏)：通“隙”。有所郄，是身体有所不正常的委婉说法。 (6)鬻(zh注)：粥的本字。 (7)耆(sh试)：通“嗜”，喜爱。 (8)贱息