教学设计（教案）基本信息学 科美术年 级初一教学形式欣赏教 师贾继芳单 位田家炳实验中学课题名称敦 煌 莫 高 窟学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标对敦煌莫高窟的艺术成就和历史价值有初步的了解.尝试用美术欣赏的方法,对莫高窟的彩塑和壁画进行赏析,并作出简要评述.通过观察,比较,初步认识敦煌彩塑,壁画的艺术特点.在查找相关资料的过程中,对我国的石窟艺术有初步了解.教学过程一、谈话激趣，揭示课题同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？( 都是开凿在陡峭的山壁上)你们想亲眼看一看吗？（想！）（学生看录象）这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）今天我们就一起学习敦煌莫高窟，跟随画家一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。（板书：四大名窟）师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱.二、初步欣赏，整体感知三、第二次带着问题欣赏图画，初步了解莫高窟的无限魅力。充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。.板书设计敦 煌 莫 高 窟四大石窟: 甘 肃的敦煌莫高窟甘肃天水麦积山石窟山西大同的云岗石窟河南洛阳的龙门石窟敦煌莫高窟: 彩 塑 壁 画作业或预习作业: 自读欣赏:敦煌飞天自我评价欣赏课的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲。欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位：田家炳实验中学姓名：贾继芳日期：2013.10