高一上册英语教学模板 老师为了缩短花期，我们迎着晨光而来，踏着月色而归，深夜伏案，奋笔疾书，凝眉深思，上下求索。冬日里迎风冒雪，夏日里汗流浃背，忙着培土沤肥，忙着修剪枝杈.是不是无从下笔、没有头绪?下面是办公室普琼卓薇撰写的高一上册英语教学模板，期望对大家有所挂念。 高一上册英语教学模板一 今年我校共有14个教学班，同学整体水平较差，并且类别较多，既有一般文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。同同学源构成简洁，大部分来自农村，城区同学少，普遍英语底子差，基础薄。 教学内容 高一教材必修一和必修二，共十个单元。 具体支配： 对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时； 听力（+检查教育）一课时； 写作一课时； 单元检测一课时。 主要工作 1、全面做好初高中连接工作 高中学段和学校学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着确定的差异。因此，挂念高中同学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。为了使同学打牢基础不至于毁灭学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的连接，为开新课做好预备。 时间支配：一周左右 课时支配： 第一课时：音标。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以同学易于生疏记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖学校主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。 1、认真争辩新课程标准，认真争辩新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 2、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、为了提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力教育。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 4、坚持每周一次作文教育，教育题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 5、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有的指导同学把握科学的阅读方法。 6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 7、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 8、开展英语课外活动，提高学习爱好： 1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法竞赛、写作竞赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。 2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让同学收看英语电视节目，利用周末时间让同学观看经典英文影片等。 教学进度支配 略 高一上册英语教学模板二 一、指导思想： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神； 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野； 3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为good user而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学状况分析 今年任教的一个班英语教学，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的： 1.要使同学受到听、说、读、写、英语的教育，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使同学明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 具体目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1）、能听懂课文大致内容；2）、能抓住简洁语段中的观点； 说：1）、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2）、能经过预备就一般话题作短暂表达 读：1）、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2）、能识别不同文体的特征； 3）、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：1）、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2）、能默写课文；3）、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺； 2.语言学问： 语音：1）、逐步做到语音、语调自然、得体；2）、依据语音辨别和书写不太生疏的单词或简洁语句。 词汇：1）、运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念等；2）、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：1）、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2）、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；3）、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4）、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能：1）、把握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2）、机敏运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3）、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能； 四、教学具体措施 1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。 3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 高一上册英语教学模板三 一、全面做好初高中连接工作 学校学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着确定的差异。因此，挂念高中同学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1.搞好三个连接 1）学问连接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初高中连接工作，以供。 课时支配： 第一课时：音标（支配在第一单元教学之前）。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分（支配在第一单元教学之后）。例句必需经典、简练、上口，以同学易于生疏记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖学校主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。 2）学习方法连接。 3）心理辅导连接 2.做好六个到位 1）基础学问到位，留意学问积累。 作为基础班级，夯实基础学问是格外重要的，基础学问不牢固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，接受起点低、密台阶、小步伐的策略，使同学对语言学问彻底理解，精确记忆。 2）了解学情到位 对于同学学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做预备。 3）活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应留意同学的活动，同学动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励同学的目的。 ）重视阅读教学，拓展同学视野到位 在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，同学学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展同学的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。 5）因材施教到位 高一同学的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的同学接受不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6）力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。基础班级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育同学运用英语进行思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 二、优化使用教材及学材 1.争辩并理解好教材各栏目的编写意图，变教教材为用教材教。 教材是课标的具体表现，是同学学习的蓝本。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习新教材，争辩新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2.精编精选学材，优化使用市学案。 要依据外语学习规律来组织教学，提高教学质量