我真希望教学目标：1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识生字，有感情朗读课文、背诵课文。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备：1、字卡、词卡。2、多媒体课件。教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入新课。 1、复习生字、词语。师：小朋友，上节课我们学习了我真希望这一课.认识了许多生字和词语宝宝.现在我们来和它们打个招呼吧。2、师：同学们，你们希望自己居住在怎样的环境里？3、是啊，人人都想居住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成荫，空气清新，多美啊！这是我们共同的希望!4、今天，我们再来学习第7课我真希望。学生齐读课题。二、细读课文，朗读感悟。 1、请大家自己读读课文，回忆一下写诗的小朋友有什么希望？2、请孩子们说说他的希望。（师板书学生汇报结果）3、“我”为什么会有这样的希望？该怎么读才能表达出“我”的心情呢？我们先来看看第一个希望。4、抓重点词句朗读、理解、感悟。（1）学习第一小节，指导朗读。a、课件出示，帮助理解，指导朗读。“不是黑雾，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读。生活中，你见过烟囱里喷出来的黑雾吗？带给你什么样的感受？（读时语气稍重，让人讨厌的感觉。）试读。你见过天空中轻盈洁白的云彩吗？ “轻盈”说明云彩怎样？（轻柔飘逸）“洁白”又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩又带给你怎样的感受？写诗的小朋友为什么希望喷出的是“轻盈洁白的云彩”？（热爱环境，希望生活变得更加美好）这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读（要读得轻而温柔，读出喜爱之情。）谁还愿意读这一句？你也来试试！大家齐读。师：读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！ b、课件出示第一小节，把这句话放回第一小节中来，有感情地读第一小节。C、教师小结、板书学法：学习第一小节时，我们采用了先读读描写希望的句子，然后用联系生活实际的方法，理解关键词语的意思，再想想为什么会有这样的希望，最后读出自己的感受。下面请小朋友用同样的方法从第二、第三个愿望中选择自己最喜欢的一个小节进行学习。（2）学生自学，教师巡视指导。（3）汇报交流。a、学习第二小节。（课件出示） 有没有喜欢第二个愿望的？谁来读读这个愿望？ “不是浓烟，而是优美欢快的旋律” 你见过“浓烟”吗？带给你什么样的感受？（让人生厌、不舒服）什么是“旋律”？你听过“优美欢快的旋律”吗？带给你什么样的感受？（能带给人愉悦）写诗的小朋友为什么会有这样的愿望？这一小节你准备带着怎样的感情去读？你能读给大家听听吗？全班齐读。b、学习第三小节：有喜欢这个愿望的吗？谁来读读？ “不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳”“难闻的气味” 带给你什么样的感受？（刺鼻、让人难受）什么东西会散发出沁人心脾的芬芳？“芬芳”是很香的意思，那“沁人心脾”是什么意思？（空气使人感到舒服）你喜爱这种味道吗？那这一句怎样读？（指名读，齐读）一起读读第三小节。C、师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，你有什么发现？（这三个小节都是以“我真希望”开头，并且都用上了不是什么，而是什么的句式写出了小朋友的希望。）师：对，这样写的好处在于使整首诗韵律优美，读起来更加动听！ d、完整地读读前3个小节 4、作者还有什么希望？自由读课文第4小节。第四小节有几个“我真希望”？为什么要这样写？体会“反复”的好处。（写诗的小朋友迫切希望环境变得更加美好）指名朗读本节，评价。 5、我们的地球妈妈现在受到人类的破坏可严重了。写诗的小朋友正是看到这样的情景，才从内心深处发出最强烈的呼唤齐读课题。三、课外阅读。1、有个小朋友也有自己的希望，他梦想着拥有一支神笔，于是便把自己的愿望写成了一首诗歌。 2、请孩子们自己读读假如我有一支神笔这一首诗。用我们刚才学到的方法，边读边想：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ 然后选择自己最喜欢的一个愿望，先读读描写愿望的句子，用联系生活实际的方法，理解关键词语的意思，再想想诗人为什么会有这样的愿望？最后读出自己的感受。3、学生自学，教师巡视指导。4、汇报自学情况。你喜欢哪个愿望？能把他的愿望读读吗？他为什么会有这样的愿望？你在读的过程中有什么体会。 四、拓展延伸1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一些图片，看到这些画面，你有什么愿望吗？（播放画面提示：变黑的小河水；干旱地区；渴望上学的孩子） 2、学生交流。 3、书写愿望。你能把自己美好的愿望像我们今天学的这两个小朋友一样写出来吗？可以按照屏幕上的格式。 我真希望我真希望 不是 而是 假如我有一支神笔假如我有一支神笔我要 4、交流展示，教师评价。5、教师小结：今天我们用手中的笔书写了自己心中美好的愿望，我相信，只要我们努力，愿望就一定能够实现！板书：7、我真希望 读句子喷出云彩 联系生活，理解词语飘出 旋律 想吐出 芬芳 读出感受