九年级英语初三元月调考已结束，2010年中考临近。为帮助学生在繁忙的学习生活中有计划、有步骤地复习好英语，进而在中考的英语考试中取得新的突破，我们初三英语备课组的全体成员已完成对近3年来的1月份调考，4月份调考以及中考试题的研究，力争最大限度的把握好中考题型的难度，体会题目的切入点，同时要把每天复习的内容落实到实处，要摆脱旧的题海战术，鼓励不同层面的学生都行动起来，师生共同提高效率，争取一步一个脚印，为2010年的中考奠定基础，向更好的成绩迈进！一个半月我们是这样做的：1.集体备课要定时间，有效率，内容落实，不仅备课堂教学，每次的练习，考试都要做到有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。2.开展分层教学：针对学生两极分化比较明显的情况，利用每周补课时间对不同层度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的扩充和提高，基础差的学生强化课本知识的巩固。增强作业的面批机会，尽量做到全批全改，并进行跟踪分析。3. 循环考试。每学完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。认真对待每次月考及模拟考试试卷，并且认真做好试卷分析工作；搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英语题库，为中考总复习做准备。4.落实学生基础知识，把握准确不丢分。八年级，九年级英语课本每个单元的3a要求学生会背，逐个过关。每节课上花上几分钟测验，及时批改、改正。每天对学生的单词记忆情况进行听写检查，逐个过关。学生情况分析我校九年级十个教学班，共有508人。目前的状况，中等生面小，两极分化严重，平均分、合格率、优秀率均有很大的提升空间。学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，注意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。并且力争向课堂45分钟要质量。后阶段的安排1.研究考试说明和新课标精神，整合教材资源，科学地利用教材复习，创造性地整合所学知识点。利用好词汇手册和课堂作业中的九套题。2.分析4月调考，以词汇、语法为落实点，用有效阅读、听力、写作来贯彻4月调考精神。3.反思存在的不足，研究应考策略，将听力训练、阅读理解、完型填空、短文填词、书面表达的方法程序化。做近两年四月调考、中考题、比较其中的共同点及差异。第一轮复习针对学生已学的基础知识。因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材各册分布的语法结构和基本句型归纳整理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生的复习情况，通过配套练习，复习检测，形成能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如：1）根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。2）循环考试。每学完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。3）确定帮扶对象，对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。2第二轮复习：四月调考五月月考（4月21日-5月20日）利用四月调考中发现的问题有针对性地开展复习，进一步巩固词汇，进行词性、词组、固定搭配的专项训练，进行常规听力训练并消化市教研室的4套听力训练题；同时进行拓展阅读训练以及完型及填词题的强化训练，贯彻4月调考精神。1）词汇复习。以中考词汇手册为主要内容，面向全体的同时，以四类学生为主要落实对象（72分边缘生、96分边缘生、中考总分有希望上各类高中但英语严重跛腿的学生以及毕业有困难的学生）。利用课间及中午放学时间对学生进行逐一落实，普通班只要求看见英语会说汉语，快班既要会看见英语会说汉语，还要求看见汉语会写英语。力争让更多学生能看懂试卷中的语篇，从而提高阅读题得分。2）针对四月调考学生在单选题上的失分情况有针对性地进行再次训练。3）注重书面表达规范性训练。注意大小写，标点，书写美观及不犯语法错误，对差生要鼓励他们背典型句子，争取不出现空白试卷；对好学生要鼓励他们正确使用各种句式争取得高分。4）进一步加强阅读、完型、填词及听力训练，快班多训练，普通班有针对性地选用贴近中考而又相对容易的语篇进行训练，注重保护学生的阅读积极性，并要求每周用课堂时间对这类题进行训练，当堂练，当堂讲。5)将部分重点短语，一词多义词，近形词、近音词，各种影响阅读理解的句子和影响听力得分的句子收集成册，利用早读时间帮助学生多记、多背并落实。3第三轮复习：五月月考六月中考（5月21日-6月20日）继续进行前阶段的复习，利用五月月考发现问题，并有针对性地解决问题；强化中考题型模拟训练，把学生的临考状态调整至最佳。初三阶段的教学及复习工作十分关键。本教研组各班的程度参差不齐。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学和作业的分层布置。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，解决他们吃不饱的问题，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，并及时检查，使差生在原有的基础上有所提高，总之我们会在这半年的学习当中，会面向全体学生，采用各种行之有效的方法，使他们在原有基础上获得显著进步，提高本校优秀率，合格率和普高升学达线率。五、进度安排2月19日 1，元月调考试卷讲评与质量分析 2，Unit132月24日3月20日1，Unit14 2，Unit153月21日27日1，名词单复数变化规则、所有格。2，代词3，动词（动词的种类、8种时态、情态动词）4，介词（语法总复习）5，训练阅读技巧。6，测试7，阅读和听力训练各一套 3月28日4月4日1，形容词、副词（比较级、最高级）2，部分动词的非谓语动词 总复习3，被动语态，了解虚拟语气、条件状语从句4，宾语从句5，书面表达6，归纳近义词的区别7，测试8，扩充词义（合成法、派生法、转化法、缩写和简写） 4月5日12日1，专题训练 英语报 能力概要 课堂作业2，综合性训练3，阅读训练4，听力训练2套5，阅读和听力训练各一套 4月13日20日1，模拟题训练讲练4月21日30日 1，评讲四月调考试卷。2，研究分析四月调考试卷、找出必考题，以及考点分布情况。并给学生提出解题策略以及备考方向。3，制作学生各个题目的得分细则表，实施目标管理。5月4日10日 1，复习句子的种类、简单句的基本句型。 2，复习宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致的复习。练习以中考宝典中出现的与中考内容标高一致的练习为主，适当补充重、难点的巩固练习。3，完成英语报模拟测试题一套，听写初三重点短语和词汇。4，着手检查中考必考题。5，完成书面表达一篇，听力训练1套。5月11日17日 1，复习复合句的理解。 2，继续听写初三的重点短语和词汇。3，书面表达一次，听力训练题一套。4，模拟试题一套。5，阅读理解专题复习。并配以有代表性的阅读理解题目。6，继续检查中考必考题。5月18日-24日 1，完形填空专题复习，并配以有代表性的题目。 2，模拟试题一套。 3，书面表达一次，听力训练题一套。 4，继续听写初三的重点短语和词汇。 5，继续检查中考必考题。 6，书面表达专题复习1-学生写的常见错句分析。5月25日31日 1，短文填词专题复习。 2，模拟试题一套。 3，书面表达一次，听力训练题一套。 4，继续听写初三的重点短语和词汇。 5，继续检查中考必考题。 6，书面表达专题复习2-解题思路点拨。 7，书面表达专题复习3-近三年的调考中考书面表达试题分析，提炼出常考的重点句型，文章结构模式。6月1日7日 1，模拟题一 2，讲评模拟3，模拟题二4，讲评模拟题6月8日15日 1，模拟题三 2，讲评模拟题3，模拟题四 4，讲评模拟题6月15日6月19日 答疑