龙的传人教案执教者：郑秋梅：教学内容：歌曲演唱龙的传人教学目标：(知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观) 1、情感目标： 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀。2、能力目标：能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情演唱歌曲龙的传人，并能对歌曲进行创编表演3、知识目标：学习演唱龙的传人，感受小调式旋律的色彩特点。教学分析：龙的传人是台湾著名音乐人侯德健的作品，创作于1978年。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富于想象力。歌曲表达的情感深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。节拍为4/4拍，采用了自然小调，结构为不带再现的单二部曲式，音域较窄，以级进为主。教学重点：声情并茂的准确演唱龙的传人歌曲。教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时【教学过程】 一、师生问好二、导入图片：故宫九龙壁问题：同学们，请看这张图片，大家认识这种动物吗？生：认识师：它是什么呢？生：龙2.请你描述一下龙的形象。（骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。）学生：畅谈师语：我们的祖先希望自己民族具备风雨雷电那样的力量，因此许多动物的特点都集中在龙的身上。师：既然集了所有动物的特点，那么龙的精神，你认为应该是怎样的？（引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。）学生：畅谈龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。三、学唱歌曲龙的传人师：师：同学们都说得挺好，我也给你们准备了一首歌曲有关龙的歌曲龙的传人（播放音乐）1、播放歌曲龙的传人范唱，带着学生拍4拍子。教师问：谁知道歌词中的“龙的传人”指的是那些中国人？生：回答（中国大陆、香港、澳门、台湾、 海外华人等或者是五十六个民族）师：很好！中国人为什么要自称是龙的传人呢？生：略。（中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美）2、复习4/4拍师：歌曲是4/4拍，你们知道4/4拍强弱规律是怎样的吗？让我们一起来复习一下吧 （播放幻灯片上的节拍知识）生：强，弱，次强，弱3、随琴学唱歌曲龙的传人非常棒！请同学们跟着老师的琴轻声演唱歌曲。4、学唱谱分乐句师：这么优美的旋律，它的乐谱是怎样的呢？请同学们看黑板，听老师唱一遍，听辨出这首歌有多少个乐句。师：你有没有发现旋律当中有非常相似的乐句？生：回答师：这两个乐句哪里相同哪里不同呢？哪位同学找出来了？生：回答师：那么这首歌曲的曲式结构是：生：回答（AABB）5、歌曲情绪师：这首歌曲词作者侯德健，台湾音乐人，他在创作龙的传人这首歌的时候，当时是1979年，正是中国与美国建立友好交往关系，而美国与此同时和台湾断绝来往，台湾瞬间成为一个没人要的孩子。作者得知此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下创作出了这首歌曲。师：那么，同学们，你们觉得我们应该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？ 生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来演唱。（1）以思念的情绪随琴轻声演唱歌曲。同学们的声音真美，老师都陶醉了，但是，老师觉得大家还可以唱得更美一些，我们投入感情去唱，我们就是华夏炎黄子孙，龙的传人。（2）、完整演唱四、拓展延伸（一）学生实践活动同学们唱得真好！我们还可以用哪些不同的方式来表现歌曲？请你们分组讨论，老师期待大家的编创。要求：出去的时候，我们要注意安全，轻轻地走出去，回来的时候也轻轻地回来。在学习的过程中，看那组最合作，在跟着音乐活动的时候，要紧跟音乐情绪节拍带动表情，注意队形的艺术性。（学生分组表演歌曲，可以用不同的演唱形式，创编歌词，舞蹈，造型等等。分组展示，互相评议、学生互相学习、相互欣赏、发现不足，取长补短。）（二）王力宏演唱的视频龙的传人。五、教学总结 通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人，并为自己身为的炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲！