资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小学数学教学中结课的问题与对策研究获奖科研报告论文 【摘要】结课是一门总结、提炼、升华的艺术,采用有效的方式会提升教学效果,提高学生综合素质和能力。在当前小学数学教学中,教师在结课处理上还存在诸多问题,限制了小学数学教学的发展。笔者结合自身经验,分析了小学数学结课存在的问题,并提出相应对策。 【关键词】小学 数学教学 结课 问题 对策 1G623.51A 12095-308902-0149-02 数学课堂是机智、睿智的课堂,教师在教学的过程中要激发学生的学生热情,让学生感受到数学学习的严谨、欢乐。小学数学是为学生打基础的关键阶段,教师除了要引导学生课前预习,提高学习效率外,还需做好结课工作,提炼、浓缩课堂的养分,做好数学知识和能力的拓展,提高学生综合素质。笔者结合自身经验,分析了小学数学结课存在的问题,并提出相应对策。 1.小学数学结课存在的问题 1.1结课观念不强 在小学数学教学中,教师对教学过程、课前预习较为重视,未能认识到结课的重要性。之所以出现这种情况,原因如下:其一,传统教学思维限制。小学数学教学有较强的传承性,一个学校的教学往往会遵循一定传统,受传统思维限制,因此教师很容易形成固定见解和思维。而如果学校并没有良好的结课传统,结课自然得不到应有的重视。其二,教师教学能力有限。结课是一门艺术,是对教学的归纳、提炼和升华,过于简单,效果不显著;过于复杂,学生难以理解。 1.2结课方式单一 结课也是小学数学教学的一部分,起着归纳、升华的作用,能够有效地提高教学效率。当前比较普遍的结课方式,是对课堂讲述的内容,挑拣重点、核心内容进行复述,并且让学生复习,并布置作业。这样的结课方式起到的仅仅是一个“强调”的作用,既没有拓展,也没有归纳、提升,效果不显。 2.小学数学结课问题的应对对策 如上所述,当前小学数学结课中教师结课观念不强,结课方式也较为单一,难以充分发挥结课的作用。为解决如上问题,更好地促进小学数学结课教学的发展,应该采取如下措施: 2.1树立结课观念 结课也是数学教学的一个重要环节,鉴于当前部分学校结课传统不良,结课教学效果不显,学校领导者、教师应加强对结课的认识,树立科学的结课观念,注重结课环节;此外,教师还需要结合学生的个性、心理、思维发展等情况,采取针对性的结课方式、方法,以提高结课教学效率。 2.2丰富结课方法 随着系统理论、全生命周期理论的推广,教师逐渐认识到结课在整体小学数学教学系统中的重要位置,并采取了诸多有效的结课教学方法: 其一,总结归纳法。如今的小学数学结课教学中,总结归纳法较为常见。所谓总结归纳,实际上就是用精简的语言概括整节课内容,提炼、升华重点内容,带给学生系统、全面的学习印象,加深学生对理论、知识的了解,提高学生综合素质和能力。其二,悬念设置法。在日常教学中,教师对教学的过渡衔接十分看重,但却不重视单元之间、课堂之间的过渡衔接。知识是连贯、系统、要素化的,做好单元之间、课堂之间的过渡衔接,合理地进行结课、导引工作,才能更好地提高教学效率。为此,教师应该做好结课教学工作,并设置一些悬念,引发学生思考,激发其学习兴趣,为下一单元、下一节课程做好铺垫。如:教师在教授“梯形”时,就可设置一些过渡性问题:“梯形是如何定义的?”、“梯形的底边、腰、高分别是什么?”、“梯形和正方形、长方形之间有何联系?”。通过悬念设置,不但可帮助学生梳理思路,掌握本堂课重点,还能引发学生思考,为下一堂课学习“梯形的面积”打好基础。其三,游戏结课法。小学生普遍喜爱游戏,在结课环节以游戏带动,能够更好调动学生的积极性、主动性,让学生在轻松、活泼的氛围中,爱上数学,提高结课学习效率。如:在教授“约数和倍数”时,教师就可开展一个“找朋友”游戏。可事先准备一些数字,然后让学生抽取数字。学生根据自己的数字,找到数字是自己倍数或约数的同学,找全“朋友”即顺利完成任务。通过这种方式不仅能让学生回顾课堂上学习的内容,加深对知识的了解,还能促进学生间的交往,使其建立良好友谊。 小学数学结课是整个教学环节必要组成部分,能直接影响到数学课堂教学效率以及学生综合素质培养。为此,在实际教学中,教师应树立正确、科学的结课观念,并采取丰富的教学方法,这不但是小学数学课程改革的客观要求,也是素质教育的必由之路。只有不断完善小学数学结课体系,调动学生积极性、主动性,才能更好地促进小学数学教育的发展。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号