三年级数学上册购物教学设计学校： 回民小学 授课教师： 陈春雷 授课时间： 2013 年 10 月 9 日课 题购 物课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、使学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中自主最优化。能力目标：1、在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数的计算法则，并能正确进行计算。2、使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。情感目标：1、培养学生的问题意识和多种策略解决问题的能力，体现生活与数学的密切联系。教学重、难点1、掌握列竖式计算二、三位数乘一位数的计算方法。2、理解列竖式计算二、三位数乘一位数计算的算理。突破重点、难点设想在自主学习，小组讨论的过程中真正理解算理，在理解的基础上进行辅以计算训练。教学准备 班班通教学资源，口算卡片。教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑师：小明要搬新家了，他和妈妈想选购一些新家具，看！他们来到了家具城，这里的家具真多呀！出示：书柜213元，桌子42元，椅子12元多么漂亮的家具呀，小明的开心购物旅开始啦！板书：购物观察图片二、互动解疑（一）提出问题1、师：哪位同学可以扮演售货员给小明介绍这里有哪些家具，分别是多少钱？2、了解了各种家具的价格后，谁来根据自己家的情况给小明推荐推荐：可以买哪些家具？买多少合适？3、咱们来看一看小明家需要买哪些家具？各买多少？他提出了什么数学问题？ 3个书柜多少元？2张桌子多少元？买4把椅子多少钱？（二）探究算法师：那么，我可爱的小售货员们，买4把椅子要多少钱呢？怎么列式？请帮助小明算一算吧！1、独立思考，尝试解决问题师：想一想你可以用几种方法解决这个问题？2、在小组中说一说自己用了哪些方式？每种方法是怎么算的？3、组织学生以小组为单位全班汇报交流。引导学生找出最优算法。师：哪组的售货员来给大家说一说你们是怎么算的？（把你们的方法写在黑板上，好吗？）预设：方法1：10440（元） 248（元） 40+848（元）方法2：12+12+12+1248（元）因为要买4把椅子，每把椅子是12元，4把椅子就是4个12相加。方法3：12448（元）是用笔算的方法来算的。 1 2 4 4 8师：这就是我们这节课要共同研究的新知识。板书课题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位）（三）讨论乘法竖式的计算过程1、师：现在请同学观察竖式计算过程，看看能不能看得明白。刚才板演的同学你能给大家讲讲你竖式计算的方法和思路吗？2、其他的小同学，有什么不明白的赶紧请问这位聪明过人的小售货员噢？（如：4乘以十位上的1得到的数， 为什么写在十位上？48是怎样来的呢？）3、引导：同学们，现在请看乘法竖式计算和连加竖式计算，看，4乘个位上的2,表示8个1,4乘十上的1表示4个10,所以得到的4应该写在十位上。你明白了吗？结论：多位数乘一位数，从个位算起，乘到哪一位 ，就把积写在那位的下面。4、记住结论：用最快的速度来把它记下吧！（四）利用算法，解决问题1、现在请同学们利用竖式的方法来算一算买3个书柜要多少钱？学生尝试列式：2133=2、先估算，再列竖式计算。如：买3个书柜，大约用600元，不到700元，因为3个200是600，3个230不到690元。所以3个213不到700元。3、汇报说一说你是怎么算的，积中的6、3、9分别表示什么意思？介绍家具及价格小组讨论指名介绍推荐提出问题独立思考，小组讨论汇报板演观察计算过程指名讲解弄清思路理解记结论列式计算估算列式计算汇报三、启思导疑1、观察前两个竖式，我们在计算时要注意什么？用竖式计算二、三位数乘一位数时，要先从个位算起，一位一位地乘，并要特别注意乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。指名答四、实践运用1、独立完成2张桌子多少元？2、指导完成“练一练”14题。独立完成指名板演、订正五、总结评价今天你学到了什么？（学习了两三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。）今天我们和小明一起购了许多的家具，小明对大家可佩服极了！希望同学们把今天所学的用到生活中去，好不好！谈收获板书设计： 购物 二、三位数乘一位数（不进位） 4把椅子多少钱？ 3个书柜多少元？ 方法1：10440（元） 2133=639（元） 248（元） 2 1 3 40+848（元） 3 方法2： 12+12+12+1248（元） 6 3 9 方法3：12448（元） 答：3个书柜639元。 1 2 4 4 8 答：4把椅子48元。 结论：用竖式计算二、三位数乘一位数，要先从个位算起，一位一位地乘，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。