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12.坐井观天第二课时教学设计琼中县第一小学 王 涯教材分析:坐井观天这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析:二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这就异于我们要学习的“坐井观天”。因此,进行本课的教学是非常必要的。设计理念:成语故事坐井观天,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标:1能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;2理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3发挥想象力,理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。重点难点:1、懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。2、教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。3.能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。 教学准备: 1多媒体课件 2小青蛙、小鸟的头饰及图片教学过程: 一、故事激趣,导入课题同学们喜欢听故事吗?今天,王老师就给同学们带来了关于一只青蛙和一只小鸟的有趣故事。想听的就请坐好:从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了好多年。终于有一天,从天上飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。请同学们举起右手,跟老师书空课题。二、初读课文,了解大意1、复习检查,开火车认读“我会读”的词语。2、请同学们大声的自由朗读课文。注意读准字音,读通句子。3、想一想:这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? 贴小鸟、青蛙图片 4、说一说:青蛙和小鸟在争论什么? (天的大小)三、学习课文,理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)板画,井,把青蛙移到井里2、那么,你知道那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)“井沿”是哪里吗?(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!(生到黑板放小鸟)3、指图理解:“井沿”,井沿就是井边的意思。举一反三理解“沿”的意思。师:井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)过渡:它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,画出来。用画出青蛙的话。用画出小鸟说的话。 4、对话导读,理解对话同学们想不想知道他们到底说了些什么?请同学们默读课文,找一找青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)第一次对话是哪几个自然段?第二次对话是哪几个自然段?第三次对话是哪几个自然段? 【出示导读第一次对话】1谁来读一读青蛙的问话?指生读。青蛙生活在黑暗的井底,很久没有见到过朋友了,突然有一天小鸟来了,它是什么样的心情?开心、愉悦。朗读应是声音上扬。小鸟是怎么回答的?生读。一百多里远吗?一百多里,那就是飞了很远很远的距离啊,这个时候,小鸟会感到很累,很渴,谁再来读小鸟的话?(师读青蛙的话,指生读小鸟的话,两名同学读后全班读小鸟,突出“一百多里” 体会小鸟的累、渴) (2)请同学们分角色朗读并分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 师:听了青蛙和小鸟的话,你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗? (根据学生发言板书:天有多大) 过度:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,青蛙是怎么认为的呢?我们来看看他们的第二次对话。【出示导读第二次对话】 (1)青蛙是怎么认为的呢?(指读)你知道“大话”是什么意思吗?大话:不真实的夸大事实的话。师:青蛙认为小鸟在吹牛,那它觉得天就只有井口那么大,不需要飞那么远。(2)理解“无边无际”,举一反三。师:那小鸟呢?(指读)(PPT出示:无边无际) 你们知道“无边无际”是什么意思? 无边无际:没有边际,形容非常大。 像这样形容没有边际的词语有:一望无边、一望无际、无边无涯那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的?无边无际的大海、沙漠、草原、森林(3)改换句式:请看青蛙说的这句话:“天不过井口那么大,还要飞那么远吗?”师解读: “还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。” (4)他们为什么对天的大小认识不一致?师:同学们都一致认同小鸟说天无边无际的看法,那青蛙为什么说天只有井口大?我们来做个小游戏,把书本卷起来看天花板,看到的天花板有多大?小圆点。现在把书拿开看天花板有多大?很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线?井壁。【出示第三次对话】(1)为什么青蛙认为天只有井口那么大?生活的范围小,看到的东西就少,见识也少。 为什么小鸟认为天无边无际?因为小鸟飞在天上,看到的东西多,见识广。 所以你们认为谁说的对?小鸟说的对。青蛙说的不对。 (2)但是青蛙总觉得自己说的是对的,它现在仍然认为自己是对的,那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么?青蛙和小鸟第三次对话。(生齐读) (3)青蛙为什么笑了,它笑的对不对?青蛙自以为是,相信自己是对的,小鸟说的是错的,它在嘲笑小鸟。 (4)小鸟为什么也笑了,它笑什么,它是怎样帮助青蛙的? 笑青蛙愚蠢。 (5)小鸟是怎样帮助青蛙的?生读。找出课文原文。 5、分角色表演读他们的三次对话表演出来?看看谁最棒。 6、想象青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗? 师:看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。 师:老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告,一定会急着跳出来,看看这无边无际的天空,这景色优美的大自然。 四、总结拓展,揭示寓意1、说一说,写一写:如果有一天青蛙跳出井口,会看见什么?会说些什么?(指名说,同桌互说)再写先来。2、说一说,演一演“坐井观天”这个故事。交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理? 你喜欢课文中的谁呢?为什么?板书: 见识短浅,见多识广3、评一评,赏一赏同学们的小练笔。4、小结寓意:看问题,认识事物,不要像青蛙那样见识短浅,自以为是。要像小鸟那样飞高看远,见多识广。所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。我们班还有很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。板书:12坐井观天天有多大青蛙(图) 见识短浅小鸟(图) 见多识广
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