认识小数教学设计【教材内容】人教版数学三年级下册第91-92页【教材解读】 本节课是学生系统学习小数的开始，在此之前，学生已经有了丰富的生活经验，以及初步认识了分数。本节课主要学习一位小数、两位小数的读、写法及意义，意在通过本节课的学习让学生对小数有一个理性的认识，为今后更加系统地学习小数知识打下基础。由于小数的意义（一位小数表示十分之几）是小学数学概念中较抽象、较难理解的内容，教学时教师可通过对分数认知的引导，类推出用一位小数表示分数的方法。【教学目标】1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以一位小数表示。2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。3. 培养学生主动探索的意识和合作交流能力，感受数学与现实生活的联系。【教学重难点】重点：掌握小数的读法和写法突破方法：结合日常生活，让学生感受小数、认识小数，从而掌握小数的读、写方法。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。突破方法：通过结合日常生活中的长度单位和元、角、分，使学生知道十分之几可以用一位小数表示。【教法与学法】教法：通过创设一定的教学情境，引导学生从问题入手进行教学。学法：学生运用观察和动手实践操作的方法，在自主探索和合作交流中学习有关小数的知识。【教学过程】一 创设情境引出课题1. 出示图片奥巴马照片师：他是谁？（生：奥巴马）师出示奥巴马全名贝拉克奥巴马，让学生读一次。圈出名字中的小圆点，介绍此小圆点为间隔号，用于隔开外国人名中的名和姓。2. 出示一句英文句子Nice to meet you.师：奥巴马见到大家，很高兴地跟大家说：“Nice to meet you.”圈出句子末尾的小圆点，介绍此小圆点为英语句点，用于英文句子的结束。3. 出示一段音乐简谱蓝天小学校歌师：奥巴马告诉我，他听过一首很动听的歌曲，那就是蓝天小学的校歌。圈出简谱中的小圆点，介绍小圆点在不同位置的身份。出现在数字（音符）上方，表示高音点出现在数字（音符）下方，表示低音点出现在数字（音符）旁边，表示附点4. 出示小数3.45和36.6圈出两个小数中的小圆点。播放趣味音频：我是一个小圆点，夹在数字和数字之间，躲在数字的右下角，我叫小数点。课件出示：（以小数点为主角进行介绍）我有一个好朋友，我们整天形影不离，它的名字就叫小数。虽然我个头非常小，但是离开了我，小数就不是小数了。师：像3.45和36.6这样的数就叫做小数。师：小数点是小数的特有标志，小数与小数点成对出现。今天，就让我们一起来走近小数，认识小数。（板书课题：认识小数）（设计意图：小数点为小数的特有标志，通过学生以前所熟识的多种小圆点比较引入，加深学生对小数点的认识，强调小数点的重要性，轻松引出小数。）师：你还在哪里见过小数？（学生举例）二小数的认识与读法写法1.小数的组成及各部分名称【板书3.45】3整数部分.小数点45小数部分教师总结：小数由三部分组成。中间的小圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。（生齐读）【板书36.6】引导学生利用刚刚所学的知识进行运用，指出36.6各部分的名称。2.小数的读法：师：谁可以把老师刚才出示的那个小数（3.45）读出来？（可能会有学生读成三点四十五）抓住学生出错的机会及时纠正，示范正确读法。教师示范读3.45，并【板书】读作：三点四五，并让学生反复读几遍。教师总结读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作“零”；小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来。（生齐读）出示36.6，让学生根据小数的读法，读出此数。3. 生活中的小数：（依次请学生读一次，纠错）一支圆珠笔0.85元，一支中性笔2.60元。自动铅笔芯的规格有的是0.5毫米，有的是0.7毫米。陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重达5.25吨。世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。4. 写出下面小数八点三零 写作：十五点六七 写作：七十六点一五 写作：零点九 写作： （设计意图：分解小数各部分名称，教授小数的读法，将3.45与36.6进行比较，让学生区别整数部分和小数部分的不同读法，再通过生活中的小数巩固读法的掌握，最后出示四个读作让学生写出写作，完善认识。）三以米为单位的小数师：通过刚刚的学习，我们知道了小数不仅可以用来表示价格，还可以表示身高、体重说到生活中的小数真是无处不在啊！师：说到身高，老师突然想起有一个叫李琳的小姑娘，她在登记体检数据中过程遇到了一个难题，我们一起来看看能不能帮她解决这个难题。出示情境图。（王东身高1米3分米）（只用米作单位怎样表示？）引导学生梳理图中信息，找出关键词句。（如何将分米转换为米）出示：把1米平均分成10份，每份就是 分米。（学生补充完整）1分米是1米的，1分米就是米，米还可以写成0.1米。3分米就是米，米还可以写成0.3米。 1米 1分米 3分米 米 米 0.1米 0.3米通过示范0.1米和0.3米，指导学生完成其他各部分小数写法。【板书】1分米=米=0.1米 3分米=米=0.3米同桌合作：有若干个小方块，每个小方块的长度代表1分米，即为（0.1）米。先用这些小方块拼出代表1米的长度，再用小方块拼出3分米的长度，即为（0.3）米。将1米和3分米拼接在一起，同桌讨论1米3分米应改写为（1.3）米。完成1米3分米=1.3分米的教学。（设计意图：先通过形象的课件唤醒学生对分数的记忆，再通过单位换算帮助学生建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式，从而理解小数的意义。利用拼方块的过程让学生对长度有更具体的体会，更加方便完善例题。）四以元为单位的小数让学生观察图片，说说从图上获得了哪些信息。引导学生明确题意：把1元平均分成10份，每份是1角。师提问：1角是1元的几分之几？也就是几分之几元？还可以写成哪种形式？指名回答，引导学生明确：1角是1元的，也就是元，还可以写成0.1元。出示：5角是元，还可以写成（ ）元。学生独立解答，将答案填写与教材上。全班交流，学生说出自己是怎么想的。师追问：0.8元是（ ）角。（学生说出想法）学生完成8元5角到8.5元的改写。 （设计意图：有了以米为单位的小数为基础，在教授以元为单位的小数可以直接放手让学生自我探究，强化十分之几可以写成零点几的知识点，并将小数具体化，生活化。）五拓展练习巩固知识1.单位换算8.50元=8元5角0分8.53元=8元5角3分7元8角6分=7.86元2. 实际应用小红要买1.2元的文具，需要几个1元硬币和几个1角硬币？（反转课后练习）小明有一张5元、一张2角、一张1角，他可以买多少元零食？（课后练习）小青的储钱罐里有5张1元和12张1角，他一共存了多少元？（提高题）3. 抓硬币（此环节在于培养学生的口头表达能力）随手一抓，说出你抓到了几个1元，几个1角，几个1分，是几元几角几分，是多少元？（设计意图：通过多种形式的练习，既巩固了小数的含义，又培养了学生的数感，更让学生了解小数于生活中无处不在。）六课堂小结分享收获师：这节课我们新认识的这位小伙伴小数，你们喜欢吗？师：通过今天的学习，你都学习了哪些有关小数的知识？生：认识了小数的各部分名称。生：学会了读、写小数。生：知道了小数与分数之间的联系。【板书设计】 认识小数 3.45 读作：三点四五 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分 36.6 读作：三十六点六 1分米=米=0.1米 1角=元=0.1元3分米=米=0.3米 5角=元=0.5元1米3分米=1.3米 8元5角=8.5元【课时作业】小组比赛：从0.80、0.81依次数到1，看谁数得又快有准。 （汕头市蓝天小学 林敏）