浅谈农村初中课余训练与文化课教学 如东县曹埠镇惕安初级中学 顾亚军 2001.10凡在农村初中任教的体育老师都有相同感受，就是抓课余训练难，其焦点就是在于课余体育训练与文化课教学争人员，争时间，争体力。要全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的人才，增强学生体质，尖子项目出成绩，解决“三争”的矛盾已是我们的当务之急。一、情况分析1、对课余体育训练学校领导往往说在口头，写在计划，定有目标。就是缺乏实施措施，究其实质，领导重视不够，仍在片面追求升学率的想象。2、文化课教学压力大，学校考核班主任工作多有重文轻体想象，所以班主任担心课余训练会影响学生文化成绩，影响班级考核名次，科任老师更是忧心忡忡，怕运动员文化下降，影响本学科的两率及平均分，有时虽放人但不放心，给运动员留下很多的这样那样的作业。3、学校课余学业负担重，训练既苦又累，部分训练对象虽被迫参加训练但人在操场，心在教室，总担心这担心那，出勤不出工，影响了训练效果，有时还会发生意外伤害事故。二、症结所在纵观上述情况，矛盾体现在“三争”上，但根子出在思想上，其实质是：对全面贯彻党的教育方针认识不足，对德智体等的位置摆得不正，在师生大脑的天平上，砝码倾斜于智育一边。只有彻底解放思想，争取相应的行之有效的措施，才能治愈课余训练与文化课教学“三争”的顽症。三、解决办法1、思想解放是前提解决好课余训练与文化课教学“三争”的矛盾，解放思想是前提。首先必须明确体育是党的教育方针的一个组成部分与德育、智育是并列关系，无主次之分，它是衡量学校工作的一个重要标尺之一。其次，体育的一个根本作用在于强身健体，在当今学生学业负担过重，体质普遍较差，出现过多的肥胖、消瘦儿，加强学生的课余体育训练，增强其体质，不仅不会影响文化学习，反而会对学生疲劳的大脑起一个放松、恢复的作用。再次，我们教育方针规定：要培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人，四化建设需要的是多角度，全方位的人才。俗话说，有丰富的文化知识而无好的思想品德是危险品，有丰富的文化知识而无健壮的体魄是废品。只有德智体全面发展的人才是正品，因此，我们决不能培养肩不能挑担，手不能提篮，一心只读圣贤书的废品而要为振兴中华培养出一大批思想健康，知识丰富，体格健壮的正品。这样，才能使大家认识到，课余训练是增强学生体质的有力措施，是全面贯彻落实的教育方针的一个重要组成部分，是每一个教师的职责之一，从而变成大家的自觉行动。2、措施扎实是保证要过河，必须要有桥或船等过河的措施，这是达到目标的可靠保证。保证农村初中课余体育训练的正常开展，首先必须要有强有力的领导核心，学校派专人协调各方面的矛盾，并根据师资力量、运动员特点建立相应的训练组织，做到分工明确、职责明确、目标明确，事事有人管，人人有事管，这样既能保证重点项目出成绩，又能保证全校课余训练的普遍开展。课余训练要持之以恒的开展，还必须有计划性，制度化，规范化，学校、班级必须把这项工作列入计划，有措施有安排，各训练组必须根据学校计划，从组织领导，训练机制，时间部署，项目目标训练对象达成措施等方面制定一整套制度与计划，并与学校各班级各科任老师交流使人人心中有数，个个作出相应安排，“三争”矛盾一定会解决。作为课余训练的体育教师，更是要珍惜机会，真真实实把训练工作干到位，不能学生出来了，反而变成浪费学生的时间，那样其余教师以及学生家长也不会支持这样的事情。