八年级下册第一单元复习课课堂实录 成高峰一、教学目标：知识与技能：了解我国国家性质和人民的范畴，帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解法定义务和道德义务的含义和内容，知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。过程与方法：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。情感、态度与价值观：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。二、教学过程：环节一：点拨知识，巩固内容师：教师出示第一单元复习提纲，以知识点形式罗列下来，并明确复习要求，红色字体要求记忆，蓝色字体要求熟读、理解即可。（教师明确复习要求，有利于学生复习时目标更明确、具体，减少盲目性。）生：根据大屏幕复习提纲回答问题：师：我国的国家性质？（要求指出在哪一页）生:回答。师：我国现阶段人民的范围？生：回答。师：公民权利和公民的基本权利？生：回答。师：人民和公民的区别与联系？生：回答。师：点名学生到黑板上图示人民和公民的区别。师：点评、讲解（因为公民和人民的区别与联系是重点知识，所以教师要有意识地强调、讲解，有利于加深学生的印象，以及学生的理解。）师:公民和人民的区别与联系是重点，要重点理解记忆。师：我国的权利保障体制？生：回答。师：重点分析理解立法保障和司法保障师：我国公民的基本权利有哪些？生：回答。师：要了解基本权利的内容。师:公民如何正确行使权利？生：回答。师：法定义务的含义是什么？生：回答。师：权利和义务的关系是什么？生：回答。师：要理解权利是我们享有的某些权益，义务是我们要做的某些事情。师：公民的基本义务的含义及内容生：回答。师：联系前边的基本权利是宪法规定的，那基本义务也是宪法规定的。（注重前后知识联系，理解记忆相关知识）师：道德义务的含义及意义生：回答师：我国法律和道德的关系生：回答。师：重点强调法律和道德的关系，明确道德的范围比法律的范围广泛。师：怎样忠实履行义务。生：回答师：知道法律鼓励做的是道德义务，法律要求做的是法定义务。（本环节采取让学生找知识点的方式，来强调知识点。目的是引起学生的注意，但是课后评课时杨玉玲老师提出了这样的问题：你提问的几乎所有问题学生都会，为什么还要提问呢？我觉得还不如把时间节约出来，让学生直接看着复习提纲进行复习不是更有效吗？我觉得各有利弊。利，可以留给学生更多的记忆复习时间；弊，但是不利于调动学生的积极性，很单调。）环节二：学生熟读理解记忆知识点生：读书师：巡视、督促、检查、询问学生的学习情况。（重点关注学困生，注意给他们留出充分的时间进行复习）环节三:学以致用，巩固知识师：大屏幕出示选择题生：学生思考回答师：重点讲解部分题目1、理解“黑娃”是没有户口的公民，和国籍没有关系。2、理解公民和人民的区别和联系3、了解生命健康权的侵权行为（虽然不是第一单元的内容，但作为复习的内容，也有必要让学生了解）道德义务，是自觉自愿履行的义务。 4、考查哪些是权利，哪些是义务？注重理解权利和义务的区别5、我国宪法规定：“国家尊重和保障人权”。 这里的“人”主要是指人民群众（公民）这里的“权”主要是指政治权利（所有权利）（政治权利范围较小，剥夺政治权利的，不享有这项权利，当然我们还想有更多的权利，如生命健康权、人身自由权、名誉权等）这里的“保障”主要有立法保障和司法保障。这里的“国家”指的是中华人民共和国6、材料题：第一问分析他们产生什么样的后果，关键在于认清他们的行为，把题申清，针对现象，认真分析。第二问针对他们的问题，分析应该怎么做（写出正确的观点）。（注重学生做题方法的指导，帮助学生掌握做题方法，学会组织语言）。环节四：总结本课三、板书设计复习第一单元 一、教师点拨知识点 二、学生理解记忆知识点 三、学以致用，巩固知识四、集体评课 绍恭：对于刚学过的内容，不需要找学生一个一个知识点来强调，可让学生小组交流，让小组长带领了解知识，已经明确的知识点可以放过，有疑难的可提出，这样节省时间。艳红：对于容易出错的问题，应该多强调，让学生理解记忆。功如：点拨知识点用的时间太长，不需要那么多时间。在做练习时，先让学生说，师再总结归纳。玉玲：对于学生的记忆情况，没有及时反馈，应在学生读完之后，简单的提问一下。五、个人反思 1、缺点：让学生点拨知识的时间过长。由于绝大多数知识点学生都比较清楚，再让学生说一遍，有点多余，浪费时间。2、复习模式、环节比较合理。根据复习课要求，采取:点拨知识点-学生自读，记忆知识师生互动，提问知识当堂练习，巩固知识的教学模式。