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国殇教学设计大竹县职业中学 黄定兴教学目标:知识与技能:了解楚辞的一般特点;学习本文刚健质朴的语言。过程与方法:通过朗读和意境的分析来把握诗歌内涵 。态度价值观:体会将士们视死如归的爱国精神。重点:诗歌第一段战斗的激烈场面。难点:屈原对战士的高度评价,并上升到爱国主义精神的高度。课时:一课时教学过程:导入:在中国漫长的五千年历史中,涌现了无数可歌可泣的爱国志士,屈原就是其中最早最著名的一位代表;在群星闪烁的中国文学长河中,有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇,国殇就是其中最早,最著名的一篇。一、 介绍楚辞和屈原的常识1、我国继诗经之后的第二部古代诗歌总集,西汉刘向编,东汉王逸注,全书一屈原的作品为主,如离骚、天问、九歌等,其他各篇大都承袭屈赋的形式,如宋玉,贾谊等。2、屈原,名平,早年得楚怀王信任,官左徒,不久,因受到贵族政治集团的诋毁,被怀王疏远,放逐汉北。顷襄王又被流放到沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。他是我国古代伟大的浪漫主义诗人,和我国第一位伟大的爱国主义诗人,其作品充满着政治热情和爱国主义的精神,代表作离骚是我国古典诗歌的不朽典范。九歌是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗,共11首。3、背景介绍(课文导读)战国时期,七雄并立,三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争,建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩,主张联齐抗秦,最后由楚国统一中国。但楚怀王,顷襄王统治时期,政治腐败,没有统一中国的勇气和远见,在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定,楚日益衰弱,秦国日益强大。秦楚交战,楚必败,每次战争,楚国将士死伤无数。国殇正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。二、 学生朗读,齐读诗歌,并解释基本诗意和关键字词。三、 分析诗歌内容(一)、全诗可以分几层?(赞叙结合的手法)叙述:1-10句赞颂:11-18句(二)、叙述了什么内容?赞颂的又是什么?叙述:激战的过程。赞颂:对阵亡将士表示深切的哀悼,同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。(三)、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的?(战前、战中、战后)1、分析“战中”部分找出描写楚军将士行为的词或句子。(士争先、)楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的?提示:敌我悬殊、“箭雨”楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的?提示:战阵被冲乱,行列被冲垮,驾车的战马或死火或伤。这样写有怎样的表达作用?作用:烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。2、分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词,是不是要说明楚军装备的精良?提示:是为了描绘出楚国将士的雄姿,为下文牺牲之壮烈达基础。3、分析“战后”部分作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的?将士出发前的雄心壮志-“出不入”、“往不反”间接抒情将士牺牲后的姿势-首身分离、剑弓依然在手直抒胸臆的作用:写出了楚国将士受命忘身,义无返顾的英雄形象。的作用:将士死后仍保持着战斗的雄姿,加深文章的悲壮气氛。作者是怎样颂扬楚国将士的?颂扬他们生前的勇武刚强,凛不可犯;更颂扬他们死后威灵显赫,永为鬼雄。(九歌中大多祭山神、河神等自然神祗,唯独这篇用来祭悼为国捐躯的将士们。)四、文章主旨概括全文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述,歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神,表达了楚国人民对烈士的崇高敬意,同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。
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