三岔河镇3月小学音乐晒课活动教学设计人民音乐出版社出版小学音乐第九册第五课乡间的小路执教者:三岔河镇水阁学校 刘云飞3月设计理念：本教学设计以音乐新课程原则为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的交流与体验；以爱好为动力，打破以钢琴为重要伴奏器乐的老式,给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，注重实践与鼓励创编,人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱，其中更是涉及的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程原则的教学基本理念。教学内容：表演唱：乡间的小路教材分析： 乡间的小路是台湾出名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和国内美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。乡间的小路是一首上世纪0年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这一主题的领军人物。她以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在她的歌中涌动着欢乐与童真,她的嗓音，清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰清纯。乡间的小路曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画,令人沉浸。学情分析：五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,她们对音乐课的爱好逐渐削弱，她们渴望音乐,却不喜欢课本上的歌曲。因此,培养对音乐课的爱好和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱措施的指引；形成良好的持续发展状态。教学目的: 、 聆听和演唱歌曲乡间的小路,根据乡间的小路进行创编,体会创编成功的快乐。 2、 能清晰对的的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，体现自己对农村的爱。教学重点： 较纯熟的演唱歌曲乡间的小路 教学难点: 理解、体现乡间的小路的情感内涵 教学准备：多媒体教学平台、琴、课件等教学过程:一、组织教学听外婆的澎湖湾律动进入教室。师：同窗们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。的确一首好听的歌,一段优美的音乐能使人心情舒畅,能让人身心得到放松。二、双基训练1、节奏训练：在座的同窗喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。同. 学 们 你们 上 午 好 - 刘 老 师 你也|上 午 好 |师:能和同窗们一起上课真快乐!同窗们懂得教师的家乡在哪里吗？是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美,那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父妈妈，尚有我最佳的小伙伴。因此我也特别想家,想念我的亲人，我的朋友,特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过诸多乐事、趣事，路的两旁有果树,有诸多野花,虽然也有诸多野草,下雨的时候还很泥烂，但是,那是一条通往家的路，是一条布满但愿的路。我今天特别想带同窗们去哪里玩一下。人们想去吗?师：既然人们这样想去,那我就带你们开着火车去我的家乡吧。（玩开火车的游戏,训练打/4拍的节奏)。2、情境练声中训练呼吸音高师：这样快就到了我的家乡。同窗们说这里美吗?那同窗们都看到了些什么?(小花、小草)师:让我们来闻一闻小草的清香吧。生在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来)师：这边有一朵美丽的野花,我们来闻一闻。师：前方尚有一朵更美丽的小花，我们再来闻一闻。师:同窗们,唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌,声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌,就要有对的的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均匀。师:让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。1 - |3- - 5 - -|u u lu三、学唱歌曲、表演歌曲1、节奏朗读中熟悉歌曲骨架师：感觉同窗们均有点专业水平了,当我们走在乡间的小路上,一定会感觉很亲切，令你思路万千。有一段歌词写得较好,恰当的体现了当时的心境。我们来读一下。笑 意写在脸上 哼 一曲 乡居 小唱 |任思路 在 晚风 中飞 扬 | 多 少落寞 惆怅| 都 .随晚风 飘散 | 遗 忘在 乡 间的| 小 路上 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。师:同窗们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。(示范)师：走在这样美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同窗们这段歌词美不美?想唱唱吗？生：跟琴哼唱一下。、学唱歌曲。师：人们已经懂得了这首歌的名字是?它是一首八十年代的台湾校园歌曲。当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的爱慕，虽然过去了二十近年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首乡间的小路吧。（1)初听歌曲乡间的小路,边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。 a、歌曲所体现的内容是什么?情绪如何? b、歌曲的重拍在哪?是几拍子？（第二遍聆听） (2）学唱歌曲A部分旋律,前小节。 （3）用“啦”字哼唱歌谱。（)跟琴哼唱歌词。结尾句解决（渐弱)（)歌曲情感解决：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物,对比身处乡间和都市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。(6)完整、纯熟地演唱歌曲。(轻松富有弹性的声音和高位置唱）（7）歌曲理解与解决，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。） (8)带着感情演唱全曲(轻松的活泼的情绪） 3、分组表演并创编学生分组，用不同的演唱形式解决歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的体现做鼓励性评价。四、用打击乐器为歌曲伴奏1、学生分组用打击乐器自由为歌曲伴奏2、边伴奏边完整的有感情演唱歌曲。五、小结目前好些美丽的乡村正在遭受破坏,污染。我们每个人均有保护大自然的义务。请同窗们宣传环保，爱惜和热爱自己的家乡和家园！能做到吗?（能）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心,就会每天开心了。我们跟我的家乡说再会回家吧。(听歌曲乡间的小路走出教室。)