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唯一的听众教学设计趾凤中小 姜忠庆教材简析:唯一的听众是人教版六年级上册第11课,是一篇精读课文,这篇课文突出的反映了本单元的主题人间真情。具体记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演出的事,赞扬了老教授爱护,鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩,感激之情。教学目标:1、 学会6个生字,正确读写“白痴、沮丧、蹑手蹑脚、神圣、庄重、荒唐”等词语。2、 有感情地朗读课文,边读边思,能读出言外之意。3、 理解课文内容,引到学生从老教授的言行以及“我”的心理,行动变化两方面感受老人对“我”的爱护,鼓励,以及“我”对她的敬佩,感激之情。教学重难点:教学重点:引到学生从老教授的言行与“我”的心理,行动变化两方面感受老人对“我”的爱护,鼓励,以及“我”对她的敬佩,感激之情。教学难点:通过对课文中重点句的理解和感悟,体会老教授的崇高美德和“我”的心理行动的变化。教学准备:1、课件 2、月光奏鸣曲教学课时:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,板书课题1、同学们五年级我们曾经学过一篇“精彩极了”和“糟糕透了”,妈妈是怎样评价“我”写的第一首诗呢?是啊,妈妈的夸赞是我信心百倍,如沐春风。今天我们在一次来感受赞美的力量吧!我们今天来学习第11课唯一的听众。齐读课题。2、板书课题。3、质疑:为什么“我”的听众是唯一的?二、初读,感知大意1、自由读课文出示要求:注意读准字音,读通句子,边读边想,把不会读的词句画上记号然后查一查,问一问同学。思考:这篇课文主要讲了一个什么故事?2、生自由读课文,师巡视。3、检查朗读情况。课件出示生词,指名读词。白痴、沮丧、蹑手蹑脚、神圣、庄重、仪式、抱歉、溜走、羞愧、悠悠、割舍、声望、荒唐、大吃一惊指导书写:悠 歉 割这篇文章主要写了“我”和老教授之间的一件什么事?这篇文章主要写了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演出的事。二、再读,悟情悟理(一)出示第1自然段。1、指名读第1自然段,想一想:“我”的琴技怎样?你是从哪些词语中体会到的?2、在父亲和妹妹的批评和挖苦下,“我”感到十分的 沮 丧。(二)理解28自然段。1、开火车读第28自然段,边听边画出描写作者的心情的词和老教授说的话。2、生评价,师鼓励。3、出示2,3自然段,引到学生体会“我”的复杂心情。板书:(自卑,沮丧)4、理解老教授的话。指名读出老教授说的话。课件出示老教授说的话。问:如果你就是作者,听了这几句话后,你的心里是一种什么感觉?作者心情产生了哪些变化呢?板书:兴奋 满足师小结:同学们,古语云:“良言一句三冬暖”啊,在老教授的鼓励下,“我”发觉自己变了。4、 出示第8自然段,体会“我”的勤奋好老教授的鼓励。5、 理解老教授的眼神。出示:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静的望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水。(三)理解911自然段1、自由朗读第911自然段。2、妹妹为什么会感到“大吃一惊”?“荒唐”是什么意思?3、讨论:教授为什么要说自己是聋子呢?4、播放月光奏鸣曲,指名分角色读。三、回归整体,悟情明理。1、再次默读课文,思考:“我”的成功得益于什么?2、生自由发言。3、师总结:是啊!一句鼓励的话就像一缕春风,吹拂着我的面颊;就像一滴甘露,滋润了我的心田;就像一盏明灯,指引我勇往直前。同学们,获得赞美是一种幸福,赞美别人更是一种美德,希望同学们今后多去赞美别人,做一个幸福的,高尚的人。四、布置作业1、抄写生字词,抄写给你留下深刻印象的句子。2、小练笔:写一封感谢信。
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