课题 6、陶罐和铁罐教学目标知识目标1.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句.能力目标2、分角色有感情地朗读课文。情感目标3、了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处的道理。重点指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。难点感情朗读课文，理解不能用自己的长处去和别人的短处比的道理。教学环节教 学 预 设复备教学建议导入创境激疑一谈话导入，激发兴趣1.大家见过陶罐吗？（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是用陶制作的，口小肚子大的罐子。2.了解陶器的制作过程。3.大家预习了课文，这是一篇什么？（介绍寓言和本课作者）自主合作探究二、 初读感知1、 自读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？2、 指名交流，补充三、互动探究1、 同桌分角色朗读第1-9自然段，说说铁罐和陶罐性格上有什么不同？2、出示对话，指名分角色朗读“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说 ”“住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”注意指导读出陶罐和铁罐的不同语气。3. 同桌读陶罐和铁罐的对话，合作找出表现铁罐和陶罐神态的词语。4.表现铁罐神态的词语：（奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒）从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？（傲慢无礼 自以为是）5.表现陶罐神态的词语：（谦虚 争辩 不理会）从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？（谦虚有礼 友好大度）5.总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：（1）铁罐那么傲慢，究竟为什么？（2）陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？铁罐优点：坚固 陶罐缺点：易碎因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。6.拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。（1）你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。（2）时间有没有让陶罐改变？它被发现后对人们说了什么？可以看出它有怎样的品质？（3）坚硬的铁罐哪里去了？三升华情感1.易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。）2.你想对陶罐和铁罐说些什么呢？（1）陶罐，我想对你说：（2）铁罐，我想对你说：四、拓展尺有所短，寸有所长。人无完人，金无足赤。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。总 结人们都说，寓言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。陶罐和铁罐以及阅读链接太阳和北风两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的优点，正视自己的不足。课后多读一读，相信你们会有更多收获。板书设计6陶罐和铁罐陶罐 铁罐谦虚而不懦弱 骄傲自大 取长补短课后反思