一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1. 喜爱教育事业，做着自己喜欢做的事觉得很幸福。2. 喜欢学生，喜欢上语文课。3. 善于学习，有一定反思力。4. 有一定的进取心，但并不急功近利。5. 有一定的科研能力。6. 喜爱阅读，愿意与人分享与讨论。1. 目前在管理岗位，没有立足一线教学实践。2. 学习热情高，但能将所学所得与思考实践紧密结合不够。3. 为自己的惰性找客观理由。4. 疏于动笔积累。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1. 学校很重视教师专业发展，大力支持教师学习，并给予平台。2. 区教研部门对教师的培训与研究有得力的指导。3. 所在区域有同平台的教师能共同研究与进步。4. 信息时代便捷的学习方式、途径，为资源共享，学术研究提供了良好平台。5. 相关评价制度给了更多自我发展的动力。1. 信息化时代，知识更新，教育创新，我们的学习步伐要加快。2. 管理工作的琐碎与内心独居的宁静要达成平衡。3. 要不断接受新的事物，与学生一同成长。4. 改变已有固定思维模式。二、我的对策用（优势）停（劣势）1. 守住“静”，做到“勤”。2. 拓宽自己的阅读面，做到七分专三份杂。3. 争取个人课题与小专题的研究，带动专业成长的步伐。4. 与同行多交流，提升自我教研能力。5. 力图实践见真知。1. 找准自己的方向，切实拟定计划。知道自己“在哪里？要到哪里去？”2. 不找借口，不给理由，克服惰性。3. 挤出时间学习，定期反思，及时总结。4. 主动接受新鲜事物，积极学习现代教育技术，更新教学观念，优化教学策略。5. 多看，多听，多思，多写。抓（机遇）御（威胁）1. 不急不躁，在自己的工作岗位稳扎稳打。2. 珍惜每一次学习，珍惜每一次交流，珍惜每一个平台。1. 做一个工作有热情，生活有趣味的人。2. 提升自己的人文素养，修炼自己，做一个幸福的教育人。