坚信每个孩子都能成功只要教育方法得当，对孩子的成长始终如一地抱有信心，再普通 的孩子，也一样可以得偿所愿，取得成功。孩子的先天禀赋、智能结构、生活环境、成长周期等个人情况各 不相同，因而不能以某个孩子的成功模板来“套”自己的孩子，适合 的就是最好的，孩子能够按照自身的特点学习和成长，在适合自己的 人生道路上，一步一个脚印，去收获属于自己的那份幸福和快乐，就 是一种成功，就应该赢得家长、赢得社会的喝彩和掌声。吴敌是一个普通的孩子。吴敌的普通体现在很多方面，这里择其一二来说说。吴敌出生在一个非常普通的家庭。我是一名教师，中师毕业后参 加工作，再进修大专、函授本科，一晃近三十年，也算教育系统的一 名老兵了；吴敌的妈妈原先是电影放映员，后来一直在一所学校做后 勤工作。往上追溯：吴敌的祖父母是地地道道的农民；吴敌出生前， 外祖母已经过世，外祖父已从乡镇干部的岗位上退居二线总之， 我们的家庭是无数普普通通家庭的一份子。吴敌的先天禀赋没有多少特别之处，再怎么端详，也看不出他有 多少聪明绝顶的迹象。学习上，时不时也会遇到困难，挨老师的批评 也是家常便饭；考试不如意的时候也不少，考顺了可以拿第一，考砸 了在他那个学习方阵垫个底也正常。吴敌的学习经历很平凡。幼儿园、小学上的都是一般的乡镇学校； 幼儿园到高中，从没有参加过任何校外辅导班。读初中的时候，晚上 一般是9点左右休息；上高中时一直住校，夜里10点学校统一熄灯。 十几年的求学生涯中，吴敌的学习张弛有度，跟“拼命三郎”不沾边； 我们做家长的也轻松自在，对他的学习较少过问，学习上他基本处于 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的状态这样的学习经历也实在是平 凡得很。但普通并不意味着自甘落后，平凡也不是平庸的同义语。在吴敌 的成长过程中，我们始终抱持这样一种坚定的信念：寒门里可以走出 英才，深山里能够飞出金凤凰。每个孩子都能走向成功，普通家庭一 样能够培养出优秀的孩子。基于这样的认识，我们一直坚信吴敌能够 创造一个又一个学习和成长的奇迹；我们为他取了一个响亮的名字， 就是希望他在学习和成长的道路上英勇无敌、一往无前，以勤劳和智 慧去实现自己的人生理想。事实也果真如此。在大家的共同努力下，吴敌的学习和成长呈现 出蓬勃发展的喜人势头:从小学到高中，他连年获得“优秀三好学生” 等荣誉称号，先后4次获得科技知识、数学、物理等项目省级竞赛一 等奖。（励志一生.tao.）xx年中考，他取得了全市第一名的好成 绩；xx年，他收获了全省高考最高分，如愿进入清华大学经济管理 学院经济与金融（国际班）学习。高考之后，新浪网、腾讯网、人民 网、扬子晚报、现代快报等多家媒体对他进行了专题报道。进入清华 园之后，获得7“xx-xx学年度清华大学新生一等奖学金”、“优秀 新生海外研修奖学金”等奖项，保持了可持续发展的良好势头。吴敌学习和成长的经历，告诉大家这样一个事实：普普通通的家 庭，普普通通的孩子，一样能够演绎令人惊奇的成长故事。这正如十 八世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修所说的那样：“即 使最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”普通的孩子成就非凡的人生，古今中外这样的例子很多。下面， 我们来看看这样一个经典的案例：卡尔威特是18世纪德国哈勒洛赫小村的牧师。他的儿子小卡尔 在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。但卡尔威特确信后天教育是 孩子成才的决定性因素，在他的精心教育下，小卡尔从儿童时期起就 成了远近闻名的天才。卡尔威特认为：孩子的天赋是千差万别的，有的孩子多一点， 有的孩子少一点。假设我们最幸运地生下一个禀赋为100的孩子，那 么白痴的禀赋大约只能在10以下，而一般孩子的禀赋也就在50左右。 如果所有孩子都受到一样的教育，那么先天禀赋的多少就决定了他们 的命运。可是今天的孩子接受的大都是不完全的教育，所以他们的禀 赋连一半也没有发挥出来。比方说禀赋为80的，可能只发挥出了40； 禀赋为60的，可能只发挥出了30。因此，当下能够发挥孩子禀赋八 到的有效教育是十分稀缺的。接受这种教育的孩子，即使生下来 禀赋只有50，其结果也会优于生下来禀赋为80的孩子由此可见，孩子普通并没有什么好担心的，只要教育方法得当， 对孩子的成长始终如一地抱有信心，再普通的孩子，也一样可以得偿 所愿，取得成功。当然，对于什么是孩子的成功，我们做家长的要有正确的定义， 不能陷入认识上的误区。在我们看来，吴敌考试得了第一，进入了理 想的大学深造，选择了自己喜欢的专业这是在一定程度上说明了 他的学习取得了阶段性成果，但相比这些，我们更看好他拥有了独立 学习和自主选择成长道路的能力，具备了追求卓越、正直为人、平和 淡定、自我完善等良好品行与素质。我们觉得，不断增强这些能力和 素质，对孩子获取人生幸福具有更为重要的意义，是更高层次上的成 功。所以，在这里，要特别提醒家长朋友们（同时也是告诫我们自己） 的是：衡量孩子的学习和成长是否成功，不能把考试成绩、考取的学 校等表象的东西作为最重要的甚至是唯一的标准。孩子的先天禀赋、 智能结构、生活环境、成长周期等个人情况各不相同，因而不能以某 个孩子的成功模板来“套”自己的孩子，适合的就是最好的，孩子能 够按照自身的特点学习和成长，在适合自己的人生道路上，一步一个 脚印，去收获属于自己的那份幸福和快乐，就是一种成功，就应该赢 得家长、赢得社会的喝彩和掌声。坚信自己：是水仙，总会绽放家庭教育：让孩子幸福的20个 秘诀内容仅供参考