如何在初中数学教学中进行德育教育四十八中学 苏孝金广大青少年是祖国的未来，是国家兴衰的根本保证，因此他们能否健康成长，牵动着成千上万家长的心，涉及到千万家庭的幸福。而青少年学生成人、成才，不光是文化水平的高低，而关键是思想水平的高低，因此，关心爱护青少年学生，加强和改进他们的思想道德建设，是教育工作者的重要职责，也是全社会共同的职责。作为数学科，好多教师都说数学是一门跟数字打交道的学科，课堂上都是讲公式、定义和例题的演算和证明，离开德育思想有一些的距离，不好在课堂中进行德育教育，要不然就使课堂结构不完整，支离破碎，但无论如何，作为基础学科的数学要培养学生形成正确的世界观、人生观或具有社会责任感，努力为人民服务的一代新人，就必须重视德育教育，把德育教育放在首位并落实到教育的各个环节，这样才能促使学生健康成长，成为二十一世纪的国家之材，现把自己在教学中进行德育教育的方法浅谈如下。一、教师人格魅力的影响德育教育不仅是说理、训练过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程，因此，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生影响很大，也是人们常常说的“学高为师，德高为范”。因此教师必须加强自身形象的修养，以身作则，严格要求自己，处处为学生的榜样，通过自身的形象来感染和陶冶学生的情操。初中生极爱模仿教师的行为、语言，所以在日常生活、教学中，语言文明、仪表端庄、爱护环境卫生，给学生潜移默化的影响比口头上的严格要求效果还要好。只要教师做到的，学生一般都能做到，即使做不到，教育学生也能使学生信服。从而起到典范的作用。二、挖掘数学教材中的德育内容，培养学生高尚道德情操德育教育必须结合教材进行。数学教材中，大部分思想教育内容不占明显地位，这需要教师钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如，科学记数法的教学，可以列举我国现在的国民经济收入和过去的国民经济收入比较，让学生在知识教育中感受到我国改革开放的辉煌成就，国家不断的强大，人民生活水平不断的提高，正从温饱向小康水平过渡。让学生珍惜现有的学习时间，努力学习，长大后投入社会主义的建设中，为国家、为民族的发展作出贡献。也可以在学习无理数时，介绍我国伟大的数学家祖冲之发明时比欧洲早一千多年，表明我国悠久的灿烂文化，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化成学生刻苦学习的责任感和自觉性，使他们奋发图强，为国家发展而奋斗。三、通过伟人的事迹，培养学生的意志品质现在的学生大部分是独生子女，是父母掌中的明珠，从小在溺爱中长大，娇生惯养，缺少独立、自主、坚强自拔的意志品质，因此培养学生艰苦奋斗的品质是教师的职责。在数学课堂上可以介绍数学家欧拉，13岁时进入瑞士的巴塞尔大学求学，18岁开始发表论文，19岁荣获巴黎科学院奖金，26岁便成为彼得堡学院的数学教授。但是由于长期用肉眼观察太阳，强烈的阳光刺伤了他的眼睛，28岁就右眼失明，59岁时双目失明。但在双目失明的后半生中，靠坚强的意志，他口述儿子记录，一共写了 400多篇论文，震惊了科学界。通过这个故事，可以培养学生坚强品质和不屈不挠的工作作风，也可以介绍我国科学家华罗庚的自学成材的事迹，让学生知道“成才”是那些锲而不舍、艰苦努力的人的收获，而不会送给懒汉和意志薄弱者。任何人要成为对社会有贡献的人，必须付出艰辛的劳动和坚强不拔。四、充分利用学生实践课，培养学生热爱祖国的思想数学实践课也是重要的德育教育机会。如几何第一章中的测量实践课，在实践中，可以介绍我国国土面积约960万平方公里，地大物博，江山秀美，人民勤劳朴实，激发学生热爱祖国和人民的思想。在上统计初步中，让学生作社会调查报告，计算出全国大约有多少家庭，一天使用多少塑料袋，而塑料袋对环境会造成什么样的影响，我们应该怎么办？通过实践，让学生亲身体会和亲身感受到保护的重要性，从而培养学生爱护环境的意识，加入到保护自然环境的大军中，为家乡的秀美山川作出贡献。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。在数学课堂中进行德育教育要注意主次之分，目的明确，善于捕捉日常生活和教材中的事例，从学生的身边事例抓起，从小事抓起，让学生在教学中得到德育教育，在实践中得到教育，经过日积月累，它就会慢慢转化为学生德育认知，从而促进学生身心健康发展。如果只有丰富的学识，而没有高尚的品德的人，永远不能为社会做出贡献，反而成为国家、人民的罪人。因此，我们作为教师，任重而道远，肩负时代重任，所以必须从小培养，用自己良好的行为影响学生的发展，为学生有一个健康的身心而努力，为国家民族发展作出自己的贡献。第 页