7群鸭戏水-自选图形1教学目标1、掌握在Word中插入自己收集的图片的方法,会设置图片版式;认识和利用软件中“插图”组的绘图工具,会用“自选图形”绘图,并给绘制的图填色。2、过程与方法目标:通过视觉体验、教师演示及学生观察模仿领悟,使学生初步掌握相应知识技能。3、 情感与态度目标:让学生在探究和完成作品的过程中体验到创造美和欣赏美的乐趣,通过成果展示体验成功的喜悦,通过交流学会取长补短。2学情分析学生通过三上对“画图”的学习,已具备用用软件中的工具作画的基础,用word中的绘图工具来作画,若适当进行引导,对学生而言不会太难。但本课涉及的知识点比较多,操作有些繁琐,学生在操作时需要耐心,对三年级学生而言是一个考验,所以在教学过程中,要适时对学生进行鼓励。3重点难点教学重点:插入来自文件的图片,利用“形状”绘制鸭子教学难点:绘制鸭子的各个组件并谐调地组合成完整的图画。4教学过程4.1导入4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、 视觉体验:用电子教室系统循环播放群鸭戏水绘制过程幻灯片。2、 出示“群鸭戏水”图后,请学生思考:(1) 这幅图是用什么软件制作的?(2)完成这幅作品需要哪些技术手段?让学生稍作讨论后,揭示并板书课题活动2【讲授】出示学习任务1、在word中插入自己保存的图片,作为“群鸭戏水”图的背景2、利用“插图”工作组中的“形状”绘制鸭子3、修饰的美化图形,组合完成“群鸭戏水”图活动3【讲授】讲授演示1、教师演示插入背景图片和设置版式2、绘制鸭子(1)展示构成鸭子的几个组件及组合后的效果,请学生观察思考。(2)演示鸭子各部分的绘制、调整、填色及组合:用椭圆绘制身体(黄)、头(黄)、嘴(橙)、眼(黑),用曲线绘制翅膀(黄),选取组成鸭子的所有部分,用“组合”命令组合在一个整体。活动4【活动】学生探究1、回顾教师演示的过程,规划自己的操作程序2、学生探究(1)插入自己保存在电脑中的背景图片(2)绘制一个鸭子绘制鸭子身体的几个部分、填色及调整到大小适中,将各部分组合成完整鸭子。(3)修饰完成作品和保存复制粘贴鸭子,移到到背景图片上的适当位置,视情况进行缩放调整,完成后以“群鸭戏水+班级+姓名+日期”为名保存。活动5【活动】成果展示与小结1、相邻同学互相展示成果,交流学习体验过程中的经验和感受。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、重温绘制群鸭戏水的过程(播放幻灯片)3、小结(1)在Word中除了插入剪贴画外,还能插入自己收集的图片,插入图片的默认版式为“嵌入型”,要更改版式,方法与前一单元设置剪贴画版式的操作相同。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)利用“插图”组中的“形状”中的工具不仅可绘出各种几何图形,还可为图形填充颜色。将多个自选图形拼在一起,经组合后可整体进行移动、缩放等操作。(3)利用“复制”和“粘贴”命令可快速复制出相同内容,大活动6【作业】作业有条件的同学试着创作蚂蚁在森林中忙碌的场面这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 页