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揠苗助长教学设计教学目标:1、认识“焦、传、截”3个生字,会写本课“焦、算、费、喘”5个生字以及一些新词,会认“揠”字,掌握1个多音字。2、正确、流利地朗读课文,了解故事内容,能在读中悟出寓意。教学重难点:体悟寓意教具准备:词卡、多媒体课件教学过程:一、复习导入,揭示课题。1、同学们,上午我们已经学习了一篇语言守株待兔你们还记得,它告诉我们什么道理吗?(对意外收获,不能存侥幸心理)2、这节课上,我们一起来学习另一则寓言。大家一起说出则寓言的题目。(课件出示:揠苗助长)指名读,齐读。点明“揠”的读音。伸出你右手,和老师一起来板书课题。一起读课题,注意节奏。二、学习寓言,体悟寓意。1、检查预习,了解故事。同学们都预习课文了,你们读了几遍课文?找四名同学读课文。随文学习生字。多音字:长、转、得完成填空出示:古时候有个农夫,因为巴望禾苗( ),就把禾苗( ),结果( )。(出示课件)小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2、结合内容,理解成语。现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。“揠”是什么意思?谁来告诉老师。(拔)3、精读体悟,认识道理。过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很)交流汇报,朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合回答,扣住“巴望”,理解意思。指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?齐读B、很辛苦出示第二自然段能说说你的理由吗?结合回答: 扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。 扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。 扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”,说说意思相近的词。指导朗读。第一步:指导看图第二步:想象农夫说话时的动作、表情第三步:指名赛读第四步:一起边做动作边读D、很可怜结合前后文说说E、好愚蠢根据回答,追问为什么说他傻?他傻在哪里?扣住关键词,体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成)结果禾苗全枯死了,就是把(板书:事情弄糟)把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。(出示:假如你是农夫的邻居,你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子,你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。揭示寓言:是啊,不仅仅是禾苗的生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读,齐读。现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?(出示:急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)生活中,有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?三、回归整体,练习自述。农夫后来后悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事。(学生练习:“农夫”的自述)四、推荐读物,指导写字。1、寓言虽然短小,却闪烁着人类智慧的光芒,多读寓言,学会思考,会让人变得更加聪明。(推荐读物)2、指导写字观察田字格中的5个生字说说你的书写建议
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