班 主 任 工 作 总 结（20112012学年度第一学期）本学期的教学工作结束了，回想起这一学期的工作，感到无论从提高学生成绩上，还是抓学生的思想方面都不同程度上取得了很大成绩。在工作中我深深感到当一名教师不容易，当一名好的班主任更是不容易。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。为了更好地总结经验，促进今后的教学工作，特做总结如下：一、取得的成绩：1、在培养学生思想品德方面，取得了显著成绩，在工作中我首先给学生树立良好的榜样，使每个学生都有一个健康的思想，养成热爱祖国、热爱人民、热爱科学、尊敬师长、友爱同学的良好习惯。2、结合班队会对学生进行心理健康教育和养成教育。并通过和学生谈心及时和学生沟通，耐心解答他们提出来的每个问题。做他们的知心朋友。以真诚换真诚，。通过充满爱的教育，师生的心里达到了互融。每个学生都朝着积极健康的方向发展。3、本学期我家访班级人数三分之一以上，特别对班级不守纪律的李畅、于贺等同学进行多次家访，发现问题及时和家长沟通，争取家长配合学校对学生进行教育，取得了较好的效果。另外对班级的学困生李如玉同学进行了多次家访。本班学生没有一人流失，学额巩固率达到了百分之百。并且学习成绩逐渐上升。二、存在的问题：刚刚步入小学五年级的学生年纪还小，自控能力还很差，这就需要今后在培养学生学习兴趣方面多下工夫。另外在发展学生个性特长、培养创造能力方面做得还不够，更要努力发掘学生的潜能。三、下步设想对于学习不感兴趣的同学，要通过各种方法激发他们的学习兴趣，给他们编入学习小组，让学习好的同学带动他们学习。当他们取得成绩时，要及时表扬，并发挥他们的特长。使其感觉到自己也有闪光之处。并根据每次月考成绩，采取灵活多样的方法，把他们落下的课程及时补上。不至于使他们越落越远。使学生都能学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活。 新 庙 小 学 郝维奇 2011.12五年级语文教学工作总结（20112012学年度第一学期）时光荏苒，转眼间一学期的教学工作结束了，本学期我本着爱学生的态度，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，完成了本学期的教学任务。为了能从这一学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平更上一个新台阶，特对本学期的工作总结如下: 一、取得成绩：1、认真备课，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。2、为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家、校合力共同提高教学质量。3、本学期，我还注重培养学生良好的阅读课外书籍的习惯，为提高学生的写作能力打好基础。 我让学生自己准备一个摘抄本，在课外阅读时积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。4、为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。5、为了尽快提高学生的成绩，学完每一版快我都要对学生进行一次测验，每一个月还要月考及时了解学生的学习情况。发现问题及时解决。6、布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。针对学困生的语文基础留有适合他们的作业。二、存在的不足：由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 有的学生还没有找到学习语文的正确方法，还没有掀起学习语文的高潮，还不能适应新课改的要求。对基础知识掌握得不扎实，阅读能力还很差，对所学的知识不能灵活运用。教师在教学中认为肤浅的知识没能深入细致地讲解。学生的写作水平差异太大。班中部分学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。三、下步设想语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我要采取一些适当的方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作能力。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，发现问题及时纠正。让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。下学期在本学科教学中，阅读教学更要放入重点。在阅读方面，对他们进行朗读指导，边读边悟。让他们多读课外书籍，从中获取知识，拓宽自己视野。在教学过程中一定要精心设计教学，落实好教学目标。巧设问题，及时巩固，采取灵活多样的教学方法把所学的知识在实际中得以应用。推荐适合儿童阅读的书籍，教给学生学习方法。总之，我要尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 新庙四十家子小学 郝维奇 201112 师 生 读 书 工作 总 结（20112012学年第一期）时间转眼疾逝。又一学期的教学工作即将结束。为了适应教育改革的需要，为了更好地推进素质教育的发展。这就要求每位教师必须有较高的文化素质、业务能力。教师的教学理念不更新，教学方法不改进，就不能适应新形势、新课改的需要。所以本学期我在读书方面做了大量的工作。一、取得的成绩：本学期我为了不断提高自己业务水平，我认真学习了教育理论丛书，本学期我重点学习了基础教育课程改革纲要、语文、数学课程标准、语文课程标准解读、行走课堂除此之外，还掌握课程标准对本年级的教学要求。通览小学全部教材，积极参加学校组织的校本辅导学习，做好学习笔记。取人之长，补己之短。这样通过多渠道地学习，自己有所领会新课改的精神，明确了新课改的一些理念。在我教学的过程中就能有的放矢，施以不同的教学方法。在每次的学习中，不仅掌握了恰当的教学方法，而且获得了更多的知识。并能真正地把所学的理论知识运用到实践教学当中。做到了学以至用。本学期让学生阅读的书目是意林、哈利波特，学生们通过独立阅读，能够学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。所阅读的故事通过周三的读书时间或课间完成作业后讲给大家听，提高阅读兴趣和复述能力。学生能把文章读通读熟，在此基础上指导学生抄写好词、好句、段落。并写出自己读书时的真实感受。给学生课外阅读的动力，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲” 即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。二、存在的问题：1、在学习过程中存在盲目性，有急于求成的思想。2、有穿新鞋走老路思想，为了应付考试把大多数时间都用于辅导学生学习上，学习流于形式，战胜自我的力度不够。3、学生积累的词语不够丰富、句子不够精彩。4、对“读书活动”中各项活动的落实力度不强。有时不能给学生充足的时间读书。三、下步设想1、多购书，挤时间多读一些有关新课改的书籍。2、向他人学习，学习他们好的教学方法，从而更好地为教学服务。3、认真记好读书笔记，写出自己的读书感悟，并用所学的理论指导教学实践。4、古诗文的背诵、积累，课外阅读。这些都要成为孩子们的日常学习的一部分。还要引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让学生在阅读中享受快乐。 总之，我一定本着“勤学、善思、实干”的准则，把读书工作搞得更好，争取在各方面取得更大的成绩。新庙四十家子小学 郝维奇 2011.12 学 困 生 辅 导 总 结 （20112012学年度第一学期） 紧张的一学期教学工作结束了，在这个学期中我较好地完成了学困生辅导工作。为了能在以后的工作中更好地做好学困生的辅导工作，特总结如下：一、取得的成绩：根据学困生的发展和特点开展教育教学活动，因材施教，尊重学生，培养他们的学习兴趣，坚信他的潜藏巨大发展能量，能挖掘出多种潜能，使学生在原有的知识基础上能得到一定发展。李如玉同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是缺乏分析问题能力。存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这个学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现她的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到她，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让她回答，让她也有表现的机会，而不是将她放在被“遗忘的角落”里无人问津。对她身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使她增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让她“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，她的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。二、存在不足：1、学生的学习兴趣不能坚持持久，时好时坏。2、学生的阅读能力很差，不能准确的回答出短文提出的问题。3、学生的表达能力还很弱。三、下步设想1、课堂上多给她发言的机会，多鼓励，增强她的自信心。课堂上的提问，我尽量把一些简单的学困生会回答的问题留给她，让她有机会表现。对于一些较难的问题我是这样处理的：学困生在课文理解上是不如其他孩子，比如在归纳课文主要内容、理解重点词句时，这些学困生不一定会概括，但可以先让她通过小组讨论或听其他同学的发言，受到启发后再请她去模仿复述出来。这既能培养学生的倾听能力，又能提高学生