交 换教学内容：课本第14页交换教学目标：1. 对交换的认识与应用。2. 理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。3. 能够正确进行计算。教学过程：一、复习引进将下列加法算式写成乘法算式。4+4+4+4+4 5+5+5+53+3+3+3 6+6+67+7+7+7+7 9+9二、新授小丁丁他们在游乐场玩得太热了，他们来到冷饮店买可乐，一箱可乐有几瓶？师：小朋友，你们帮小丁丁他们算一算好吗？汇报：要求先说说你是怎么想的，再列式。A：有3排，每排有4瓶，所以是3个4连加。加法算式：4+4+4=12（瓶）乘法算式：34=12（瓶）4+4+4=34=12（瓶）B：有4排，每排3瓶，所以是4个3连加。加法算式：3+3+3+3=12（瓶）乘法算式：43=12（瓶）3+3+3+3=43=12（瓶）问：对这两个算式大家有什么想法？汇报（可能会出现）：1. A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。2. 4+4+4=3+3+3+3 34=43问：这里34和43有什么不同？同桌互相说一说。汇报：34中每一份是4瓶，有这样的3份。43中每一份是3瓶，有这样的4份。小结：大家的想法都很好，我们发现两个因数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。三、实践与应用师：那么，学习了乘法的交换以后对我们有什么帮助呢？我们来看一下。2+2+2+2+2列成乘法算式是？（52）52交换两个因数的位置后就是25，25表示2个5相加，结果很快得出是10。所以利用交换可使运算简便。练一练：2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ） 打的先互相讨论算法，再汇报。2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集体笔练。3+3+3+3+3+3+3=（ ）4+4+4+4+4=（ ）