本文格式为 Word 版，下载可任意编辑二年级数学教师教研工作随笔二班级数学老师教研工作随笔 1除法的初步认识是在同学已初步了解乘法的意义，会用 26 的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使同学通过实际操作，经受从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能依据要求把一些详细物品平均分，并知道每份是多少。通过本 课教学，有以下几点体会。1、在操作活动中学习数学二班级的学校生，喜爱动手是他们的天性，详细形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发同学参加数学活动的爱好，更重要的是援助同学体验、理解数学的知识。比如通过同学分小棒来理解“平均分”，这样做同学既动手又动脑，在操作中探究规律，建立概念，这样将爱好激发，思维训练，技能培育融为一体，使知识充斥内在活力，充分为同学提供体验经受探究的过程，并敢于把自己想法、做法呈现给第 1 页 共 8 页大家。2、创设问题情境，提高学习爱好这节课的教学，我从同学的生活实际出发，展示给大家 10 个又红又大的苹果，分给两个小伙伴，问有几种分法，然后又提出：要使两个小伙伴分得同样多，应怎样分 ?用小棒来代替苹果分一分吧 !同学们很情愿动手来分，这样做，提高了同学运用数学知识解决身边问题的技 能，从学数学的角度，留意了数学知识的特点。总之，这节课较好地完成了教学任务，同学们在操作的基础上，充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡，同学的语言表达技能也有待于进一步提高，在今后的教学中，应留意对同学的这方面的技能培育，多多采纳激励性的语言，提高同学们的学习爱好，培育他们的语 言表达技能。二班级数学老师教研工作随笔 2思索到学校生学习数学时对数学活动本身的趣远远高于对数学知识本文格式为 Word 版，下载可任意编辑本身的特点，我在教学中充分地利用同学的生活阅历，设计了生动搞笑。直观形象的数学活动，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。 反思本节课的教学表达了这样几点思想：1、从同学的生活实际出发。数学课程标准强调数学要从同学的生活阅历和已有知识出发，让同学亲自经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明应用的过程。为此，教学中我紧密联系同学的生活实际，创设了王爷爷买电器的情景，然后依据电器的价格提出数学问题，并加以解决，从而顺当的引出新课。激发了同学对数学学习的爱好，也培育了同学提出问题，解决问题的潜力。 2、重视同学学习的过程。让同学在活动中学习数学，重视同学学习的过程，让同学亲自体验知识的构成和进展，这是数学课程标准中提倡的新理念。教学中先让同学搜集信息。获得初步感知，再让同学同桌互沟通，发觉解决问题的多种方法。接下来的全班汇报中我们看到，由于留给同学充分发表想法的时间与空间，同学的思维是生动活的，提出了多种的计算方法，这些算法都是同学在自主探究，合作沟通中动脑思索获得的，有些还非 常具有制造性。3、重视同学的情情感体验评价作整个教学过程的有机组成部分，对教学过程有着重要的影响。评价能全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学的全面进展，同时也是老师反思和改善教学的有利手段，评价更尊敬同学的一种手段，让每个同学都能扬起自信的风帆。课堂上要透过老师的评价，让同学体会到被尊敬。被认可的成就感，被人尊敬是美满的。欢乐的，尊敬他人同样是美满的，欢乐的，所以我们要尊敬孩子的性格，制造性。评价的主体不仅仅是老师，应当让同学开展自评和互评。因此，课堂上我让同学在自主学习的活动中，不断充分，主动，上心表现自我，同时也留意用激励的语言评价同学的学习过程，还让学互评，让同学获得一种上心的情感体验，树立学好数学的信心。第 2 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑4、殊途同归，鼓舞算法多样化。各个同学因其个人经受与社会环境的不同无疑有着不同的知识和阅历，即便就同一数学资料的学习而言，不同的同学个体也完全可能由于知识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程，不同的认识风格，学习立场，学习信念以及学习动机等。同学在解决问题时选用什么方法是他的选取，从某种好处上说此方法是最好的方法 (是基于自已探究的。理解的 )。因此，老师应鼓舞同学不足于一种标准答案，多角度，全方位，甚至在异想天开中解决问题。教学可借助一题多解，一题多变等方法来培育同学思维的宽阔性。深刻性。敏捷性。我在教学中挖掘同学的闪光点。鼓舞同学敢于进展自已的看法，实时表扬有独创见解的同学。引导扶正有错误的看法，补充不完善的看法。无论同学看法正确与否，只要他们能发表看法，都要鼓舞表扬，激励他们各种制造动机，培育他 们的创新精神。总而言之，老师在数学中要留意传统与现代。继承与创新的有机整合，着重现实与开放的有机融合。着重双基培育与数学应用合理渗透。在表达课程改革理念的基础上，处理好基础。开放。应用等方面关系。把握好这样的原那么和思想，使我们的教学在继承中创新，在实践中调整，在改革中不失严谨，走出浮燥，把开放性。基础性。生活性。进展性。数学性有机融合，使我们的数学更加科学。合理。真正为我 们同学的数学学习服务 !二班级数学老师教研工作随笔 3二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括技能，分析、综合技能，判断、推理技能和思维的敏捷性，机敏性等，着眼于进展同学数学技能。通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，采用有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在 教学过程中主要做到以下几点：学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学第 3 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑内容做到心中有数 ;学期中，着重进行了单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过 程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。(1) 创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能 ;让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维 ;尽量让同学自己小结学到的知识 以及方法。(2) 实时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习 的缺点。(3) 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串 ;每单元整理复习形成知识链 ;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正后，予以好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教 学的针对性。4、着重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破上课发言死气沉沉的局面， 使同学敢于回答下列问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了第 4 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑表达同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的知识掌控状况，学习的立场。在讲评试卷时，按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进 行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度掌控知识。二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量 身高，提高了实践活动的技能。在教育过程中，涌现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环 境的良好习惯。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长实时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学性格的了解，做到因材施 教。每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。积极参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评 课活动，主动与同班级同学科老师探讨教材、教法。二班级数学老师教研工作随笔 4通过本学期的教学，我想结合实际教学对二班级教材分析 ,谈一些自 己的感受。1.仔细学习教材分析和有关参考书，领悟教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，讨论单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全 貌。2.备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和同学实际状况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟第 5 页 共 8 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑识的详细情景，以援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容，为同 学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3.在课堂教学中，重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。留意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照 看中等生以及思维偏慢的同学。4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。细心设计练习和作业。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。仔细批阅作业，并进行讲评。每月进行 作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导 孩子学习的方法。6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他同学，使优生更优，使全体同学都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们需要对“学困生”有一个正确的认识。正由于他们现在的学习成果不很抱负，才更需要老师的援助。我发觉转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”情愿学好，根据肯定的方法进行 训练，是完全可以在短期内转化的。二班级数学老师教研工作随笔 5本学