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白桦林的低语教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。2、体会作者与看林人对话的好处。 3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。重点难点:1、明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。2、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。教学过程一、认定目标:1、有感情地朗读课文,明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。 2、体会作者与看林人对话的好处。 3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。二、创设情境:谈话激趣,导入新课。 我们学习过美丽的小兴安岭,在我国内蒙古高原东部,还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,是名符其实的林海,今天,让我们一起去看看那儿的白桦林吧。是的,大兴安岭不仅是一个美丽的地方,它还是我国丰富的木材基地,我们走进林业工人们的生活。初读课文,整体感知自学提示: 快速浏览课文,把课文读通顺读流利,解决不懂的字词.想一想课文主要写了什么内容,完成预习检测。【预习检测】1 、在下列括号中填写正确的词语。(1)银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风( )着身躯和手臂,仿佛在向我们( )。(2)白桦林该还在向你( ),你该还在用专注的神情同他们( )。 2、根据课文内容天空:这篇课文的体裁是抒情散文,讲了( )三、初学交流:1、“自主学习迸发智慧”中心议题: 我为什么深深怀念着你?我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中区?自读课文4-7自然段,找出相关语句,并在旁边写出自己的体会。2、组内合作 - 携手前行 小组成员交流。 静心倾听伙伴的见解,及时补充,形成小组学习成果。 组长整理小组学习成果。四、全班交流-分享成果 汇报员汇报,要求声音洪亮,仪态大方。 其余小组补充时举手表示,并注意倾听,随时汲取优秀见解,完善本组学习成果。五、 揭示课题 -深化主题课题是白桦林的低语,其实是谁在低语?他在低语什么?六、展开联想 -放飞思维如果白桦林会说话,他们会说 :如果小溪山冈会说话,他们会说:如果森林边的野花会说话,他们会说:如果我是作者,我会说:七、课外拓展 阅读感悟林业工人张迎善的颁奖词: 谁能让荒山成为绿塔; 谁能让浊水成为清溪? 一双手,改造迹地林,次生林44.5顷; 一双手,种树26万多棵! 历经千锤百炼,却知难而进; 忍受千辛万苦,却毫无怨言。 看到他的手,我仿佛看到一山山碧绿的森林。 他是一名普通的育林工人, 他把自己的青春献给了大山, 他像一棵青松,屹立在苍山之上; 像一棵小草隐没在山林之中。 一双丑陋的手,种下无数棵树, 他为祖国,为了后人!留下一片油油树阴 只凭这种敬业精神,让这年仅32岁的年轻育林功臣 创建了一座绿色金库!八、单元回顾- 升华主题鞠躬尽瘁死而后已的周总理是高尚的,自己贫穷却全力帮助别人的桑娜夫妇是高尚的,在平凡的岗位上兢兢业业的看林人是高尚的,洁身自好公正廉明的古人杨震也是高尚的,平凡但不平庸,困苦却不自卑,诚实而又善良的人同样是高尚的。 我们身边还有哪些人是高尚的? 如何使自己变得更加高尚呢? 相信每个人会有更深的理解!九、向你推荐 林海-老 舍 林区三唱-郭小川十、课后作业:摘抄背诵喜欢的句子、段落。十一、教后反思本节课采用指导学生朗读课文内容并逐步体会的方法,引导学生逐步向作者的思想感情靠近。一读,读风景之优美,二读,品语言之精美,三读,悟精神之高尚。初读,读通全文,读懂大意;细读,读白桦林之美,读看林人之事;品读,品语言之传神,悟看林人之伟大;诵读,读文字之精畅,颂心中之盛赞。让学生在文中读,在读中品,在品中悟,在悟中受熏陶。
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