四个太阳教学反思黄厂街学校 刘靓 上周三，我执教的四个太阳后，反思自己的教学过程，感触颇深，有收获，也有遗憾。现反思如下：一、激发兴趣，整体感知 首先我范读课文，提出问题：“小画家画了哪四个太阳，分别送给了谁？”，利用贴图的形式激发学生学习兴趣，然后让学生朗读自己喜欢的太阳的自然段，激发学生的朗读兴趣。二、创设情境，指导朗读我借助课件创设情境，通过看、说、读相结合，感受四季，体会太阳中蕴含的美好心愿。如：在教学“金黄的太阳”这一段时，我让喜欢这一段的学生说说为什么喜欢这一段？然后利用课件出示了“秋天果园硕果累累”的景象，让学生在感受水果香甜的情境中指导朗读；又如：在教学“绿绿的太阳”时，我借助课件创设情境在学生充分感受到炎热的夏天后指导朗读。三、借助文本，想象创新 在教学“彩色的太阳”这一段时，我先出示春景图，然后让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照在哪里，会变成什么颜色？”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照在杜鹃花上，杜鹃花变红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照在柳树上，柳树变绿了，”还有的说：“春天，太阳是彩色的，它照在油菜花上，油菜花变黄了。”这一设计使学生从书本回归到生活，让学生感悟到春天是一个多彩的季节。四、拓展延伸，表达心愿 在这一环节中，我让学生通过“我想画一个什么样的太阳，送给谁，希望他怎么样？”这样的一个句式来表达自己的美好心愿，从而体会出文中小画家为什么要画四个太阳的原因了。五、板书设计，简单明了 我贴出“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”四张图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。一节课下来，自我感觉有些地方做的不够：第一、担心课堂容量太大，不能当堂完成，所以忽视了对学生的鼓励性评价。第二，在阅读教学中，读的太少。读是学习语文的灵魂，在学生的读中还未指导到位。应该让更多的学生读出他们的感受。第三，最后一个环节，请孩子们说说，你准备画一个什么样的太阳，送给谁，希望什么时，我没有将孩子的思路完全打开，答案还不够丰富。虽然这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。