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优秀班主任工作案例班主任工作案例 班主任工作案例 班主任工作案例 在进入教师这个行业之前,每当听闻一些关于教师侮辱学生,漠视学生,我都会在心里想,我绝对不会这样做的,我肯定会让我的学生生活在表扬中,生活在乐观的环境中。可是自从进入这个行业,亲身经历后,我才发现想做到发现每个学生的优点并时常表扬他,是那么的困难。 我自己很松散,很懒惰,所以一直以来没有什么大的表现,甚至是有点庸庸碌碌。很自然我会把理想化的学生形象强行塞给学生,我希望他们不要走我的路,我希望自己给他们铺一条通往光明的大道。可是很明显,我高估了自己,我也高估了孩子。他们正处在儿童期,有着孩子特有的天性,好玩,喜欢夸奖,而不是天天的三申五令。 去年我是一年级班主任,全班有40多名学生。新官上任三把火啊,我虽然有点怯场,也硬是把这个班级一步一步地往“铁的纪律”这方靠拢。一旦有谁不守纪律(包括吃零食,不带红领巾,上课迟到,甚至上课上厕所)。刚开始学生很听话,我也有点得意洋洋。可是渐渐的我发现不对劲了,学生木讷了,真的是“铁”一般的了。那几个乖得学生上课会积极举手,可总是不足以活跃课堂的。那几个平时总是被我训话的孩子已经上课无所谓了,自顾自得静悄悄的玩着,不管我,也不管其他人。长时间的我也就忽视了他们的存在。我班的鲁杰就是这样的一个孩子。他活泼好动,很聪明,就是上课特喜欢抢话插话,声音又尖锐,课后不写作业,还爱打人。说实话,我不喜欢这样的孩子。可是有一次我发现,这孩子不能硬碰硬,他需要软化。那天上课读书,在午后的阳光下,大家都懒洋洋的,唯有他背挺的直直的,虽然仍旧发出那尖锐刺耳的声音。我马上中断软绵绵的朗读声,拍着鲁杰的背,大声的夸奖他:“大家瞧,鲁杰的背多直呀,怪不得他的声音这么棒。小朋友赶紧向他学习啊,让老师看看你们的背!”所有的学生刷刷刷地挺起了背。“鲁杰背这么挺,声音肯定棒极了。可是,咱们不能叫出来呀,读书,自然的挺着背读出来就很好听了。”就这样,中途我又多次夸奖了他的声音,坐姿。那天他是自豪的,因为我提倡全班小朋友向他学习。那天他非常高兴,一整天下来上课都很棒。这是表扬的力量,这是榜样的力量。孩子们需要榜样,都希望自己成为榜样。 今年我成为了四年级的班主任,学生的年龄跨度有点大,再加上这个班级是出了名的难管教。上个学期就已经开始兼任他们的语文老师,领教过他们“欺负”老师的手段,当然,他们也知道我的严厉,背地里叫我“恶魔”。这个班级主要是有责任心的孩子太少了,每个人都自顾自,就是一盘散沙。管理这样的班级我急需要助手,那该怎么挑选班干部呢?我做了一个大胆的决定,我把学生分为四组,其中有一组是成绩,品德,纪律都是最差的。我直接摊牌告诉学生,我不喜欢考一百分的学生,我喜欢努力考的学生,我所谓的进,退步就是以你的学习态度来衡量的,谁进步了就可以进驻这三组,谁退步了就要去那一组反省。这正好击中了他们那所谓的“自尊心”,各个确实积极拼了一段时间,期间我也调过几次座位。从中我发现了几个班干部的苗子。 我尝试着给每个人任务,领读,检查佩戴,午休检查纪律,值日组长,四人小组组长,小老师,课代表,当然也常会出乱子,有些人会利用自己的权利收买人心,形成小集体,然后互相看不对眼。 我很害怕找学生单独进行思想教育,但有时全班的思想教育不尽人意,达不到预期的效果。首先我不知道该怎么讲到孩子心坎里去,毕竟我和他们真的是有代沟了。然后我不知道这些孩子有没有在撒谎,这点洞察力我几乎没有。每次,谁故意绊倒谁,交过来就只给一句话“我没有”,我就很无力了,关键是他还一脸诚恳。我能做的尽量就是答应学生的我马上去办到,尽量让学生信任我,愿意和我讲心里话。很多次不得已的单独谈话,我都费尽口舌让学生说出他们想要的,比如换位子,比如希望我的作业少一点,比如希望我能表扬他(很多东西都要我猜猜猜,猜对了他们才会打开话匣子说上几句心里话,哎)。然后第二节可我马上就实施,这样效果不错,学生很容易得到满足,他对我的信赖就加深,他在学习上就会努力一点。 在班主任这条坎坷的道路上,我希望自己越走越顺。
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