人教版小学英语五年级下册教学设计第五单元Teaching Plan of Grade FiveUnit5Topic:相关 物正在做什么的英 表达Language systems:1.Lexis:flyingwalkingjumpingrunningsleepingclimbingfightingswingingdrinking water:相关 物正在做什么的英 表达:What isdoing? What are doing? 及其回答。3.function:学会相关 物正在做什么的英 表达4.phonology:a. ar. sm. sl的 音 Language skills:1.Listening:学生能听懂描述 物正在做什么的英 句、 和一段完满的 篇，依照相关信息达成相 得听力 。2. speaking: 学生能用 在 行 物正在做的事情。3. reading: 学生能 懂文章并找出相关的信息。4.writing:学生会写 Part A B和 Read and write中的四会 和句子，并依照 片提示描述 物正在做事情的文章。Objectives:1、能力目 （ 1）、能 物正在做什么并作答，如：What is itdoi ng? It s eatingbananas. What is the motherkangaroo doing?Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（ 2）、能 听懂、会唱歌曲“Animals, Animals are everywhere.”2、知 目 （ 1）、能 掌握A、B 部分 Let s learn 、 Read and write中的四会 和句子。（ 2）、能 听、 、 A、B 部分 Let s talk、 Read and write中的白体 和句子。（ 3）、能 认识Pronunciation部分的字母a 和字母 合ar, sm, sl的 音 律及其例 的 音。（ 4）、能 理解 Let s chant 部分的内容（ 5）、能 认识 Story time 、 Good to know 、Task time 等部分的内容 / 3、感情、策略、文化等相关目 （ 1）、感神态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的优异质量。（ 2）、学习策略：注重新旧知识的贯通融会，加强小组合作和交流。（ 3）、文化目标：认识一些相关考拉和袋鼠的知识。Evidence:1、学生能熟练运用目口号言咨询动物正在做什么并作答，听、说、读、写技术有所提高，能独立自主地达成课本、活着手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。2、授课中让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到本质，在真实的生活情况中使用英语。3、授课谈论主若是以激发学生的学习兴趣和积极性为目的，谈论要有益于学生成立自信心，形成连续学习的动力，谈论应以形成性谈论为主，以学一生常参加各种授课活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意谈论学生在学习过程中使用语言进行活动的情况。First LessonSpecific vocabulary:flying walking running jumping swimmingSpecific target sentences:Look at the tiger! Its running! The rabbit is jumping.Specific functional exponents:学习 5 个现在分词以及句型，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的社走运用。Source of material:（ 1）教师准备好多媒体课件以便在课中创立情况。（ 2）单词卡片及图片用来操练单词、句型，张开游戏活动，训练学生的英语口语。Assumptions:五年级的学生已进入小学高年段，他们爽朗好动、 思想活跃， 有必然的自控能力。抽象记忆有所发展，但思想活动中形象记忆的作用仍特别明显，需要详尽、 形象的授课资料及灵便多样的授课方法来引导学习。学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时。本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过, 教师能够经过以旧引新的方法来降低学生的学习难度。Step 1 Warm- upGreetings and free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: We are fine.T: What do you do on the weekend?( 意 ：学生通 三、四年 的英 学 ，已养成了每 前一两分 行 的平时英文交流的 。教 通 一活 ，增 生 的感情交流， 英 氛 ，复 相关家 的 短 。活 型：A)Step 2 Preview1. Guessing gameT: I have some friends. Look! Who are they? ( 件出 一些 物)S: They are Mr. Monkey, Miss Rabbit, Zoom and Zip.T: What do they do on the weekend? Guess!( 学生 想象，猜一猜)T: Look! What are they doing? ( 件呈 物 正在帮山羊 做家 )S: They are doing housework.T: What is Mr. Monkey / Miss Rabbit / Zoom / Zip doing?学生回答。T: Mother Goat can t do the housework. Because she is ill. The animals are helpful at home. They are helping Mother Goat. Do you like them?S: Yes, we do.T: Do you want to act them?S: Sure.T: Good. Let s act like them. and act教 指令 ,学生做 作Jump jump ， jump like a rabbit.Walk walk ， walk like an elephant.Fly fly， fly like a bird.Run run ， run like a monkey.Swim swim, swim like a duck.( 意 ： 通 呈 故事 ,吸引学生的注意力，引入 物 正在做的事情，复 第四 元的 在 行 。并从故事引出TPR, 通 TPR的形式引入将要学 的ing 的原形，以旧引新，降低学生的学 度，同时也为后边的新授知识做铺垫。活动种类：R)Step 3 Presentation and mechanical practice1. T: Mother Goat feels well with the help of the animals. Now Mother Goat wants to go to the zoo and see the animals. Do you want to go with her?Ss: Yes.T: OK. Lets go.（经过Mother Goat带领学生参观动物园，引出全文的主线。）播放多媒体课件：T: Mother Goat is introducing the animals to us. Listen, please.Mother Goat: Good morning!Welcome to the zoo. Look! The birdis flyinghas a long trunk.Itis walking . The rabbithas red eyes and long ears.Its happy. The elephantItisjumping . Why? Becausethe tiger isrunning . The tiger is running after the rabbit. There is a stream. Its clean.We can see many fishes. What is the fish doing? Itsswimming.(设计妄图：经过Mother Goat带领学生参观动物园这一主题，逐渐表现一些动物及他们正在做的事情，使学生亲临其境，让学生整体感知新语言，从而加深对单词的理解。活动种类：R)2. 教师按课件的按钮，动物在屏幕上迅速地闪过，并随即消失。学生要大声地说出动物们正在做什么，动物才会再停留在动物园里。T: Oh, too many people come to the zoo today. The animals are shy. They don t want to stay.But if you can say what they are doing, they will come out and play with you.（ 1） 屏幕上飞过一只大鸟T: Look at the bird. What is it doing?引导全班同学回答： It s flying. The bird is flying.教师按课件的按钮，把大鸟留在动物园。教师在板书walking的同时，运用phonics引导学生拼写出walking.如：教师说 / w /,学生说出字母w。教师说, 学生说出字母al 。教师说 / k /,学生说出字母 k。教师告诉学生字母组合ing 的发音，接着让学生拼读单词一次。（ 2） 用相同的方法授课单词 walking, jumping, running, swimming（ 3） 五个单词学习达成，教师