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李店中心小学 三年级 下 册 语文 教案课题21. 饮湖上初晴雨后备课人樊淑芳备课时间11.7课时1学情分析学习时,以读为主,重点放在怎样读出感情、读出诗韵,变读边想象,在读中理解诗意、体会意境、感悟真情,真正的做到有感情的诵读古诗。教学目标知识与能力学会本课的生字新词。过程与方法有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。情感与价值通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。教学重点情感朗读,感悟诗境。教学难点教 学 过 程二次备课课前三分钟 1、学生根据规定内容进行演讲。 2、点评。导入明标1、同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”,而苏杭一带最有名的就数西湖了,说说你心中的西湖。2、导入课题:作者眼中的西湖又是如何呢?这节课老师带领大家去领略杭州西湖的美。板书课题:饮湖上初晴后雨。自学质疑1、面对这样美丽的湖光山色,请你用一个字来赞叹,诗人怎么表达?2、理解“方好”。3、是什么让西湖水面波光闪动?(阳光)小组交流 1、是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处?你想起诗中哪个词了吗?2、正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,突然,天气发生了变化,发生了什么变化,谁借助注释来说一说?3、雨天里西湖是什么样的景象?(这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是什么?)教 学 过 程二次备课展示点拨 1、如果说望描绘的是长江的雄壮,饮是写西湖的温柔之美。诗人享受了晴天和雨天两种美,高兴之余他由西湖想到了一位温婉可人的女子?2、从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的,哪一句?(淡妆浓抹、总相宜)3、欣赏完西湖美景,请同学们结合自己收集的有关西湖的风光图片或文字,写一段话,向大家介绍美丽的西湖。训练拓展 1、饮湖上初晴后雨的作者是_朝的_。诗的前两句紧扣题目中的_,写出了西湖的晴姿雨态,并分别用“_”与“_”两字进行评价。即使这样,诗人仍觉得无法尽西湖的美景。于是才有诗的后两句:“_,_。”2、通过学习,我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖( ),起初湖上( ),后来( )。其中一句比喻句是( ),把 ( ) 比作( ),抒发了作者对 ( )的赞美。小结反思古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而苏轼只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。 板书设计饮湖上初晴后雨晴方好 美:(比西子)总相宜 西湖山水 雨亦奇教学反思教研组长审批签字: 审批时间:
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