小壁虎借尾巴一、课时第二课时二、课前准备教具：动物头饰课件：ppt三、教学目标知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，读准字音；了解文中介绍的四种小动物尾巴的作用；能按照句式说话。过程与方法：通过老师教学、小组学习和自主学习理解课文内容。情感态度与价值观：通过学习了解小动物尾巴的作用，让孩子爱护动物。四、教学重难点重点：能正确、流利地朗读课文，读准字音，并能读出感情；知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。难点：知道小壁虎尾巴的作用；能按照句式复述课文内容。五、教学过程1、谈话导入师：同学们，你们还认识这位老朋友吗？它是谁？（ppt小壁虎图片）生：小壁虎。师：对呀，在动物王国里有一只特殊的小壁虎，（ppt断尾小壁虎）大家来看看它和其他的小壁虎有什么不同呢？生：它的尾巴断了，不见了。师：你们观察的真仔细。那你们想知道它的尾巴为什么断了吗？那就赶紧来读读课文，注意准字音哦！2、齐读课文，整体感知师：小壁虎的尾巴为什么断了，谁能告诉大家？某生：它的尾巴被蛇咬住了，它使劲一挣挣断了。师：你从哪里找到的答案？某生：第1自然段。师：那就请你当小老师，带领大家一起读一读这个自然段吧。生：齐读1自然段。师：同学们读得真整齐，没有尾巴的小壁虎可发愁了，于是它就想去生：借尾巴。3、再读课文，探究学习师：那小壁虎都向哪些小动物借尾巴了呢？请同学们自由地朗读课文，找出这些小动物用“”画出来。生读并回答师：你找的真仔细。我们发现这些借尾巴的内容都集中在了哪几个自然段？某生：3、4、5自然段。（一）集中学习三、四、五自然段（1）指导阅读三、四、五自然段中的第一句话，读出小壁虎的心情“难过、伤心”，语速慢。（2）上台角色朗读，指导读出语气（3）学习第三自然段，并按句式说话师：接下来我们来数一数第三自然段总共有几句话？生：四句师：那请你们一句一句的来读。（ppt配合）生读一句出一个问题。谁来到了什么地方？他看见了什么？他想干什么？他成功了吗？为什么？师：那我们就用这四个问题的答案来说一说小壁虎找小鱼借尾巴的过程吧。先跟着老师一起说。师生：小壁虎来到了小河边，它看见小鱼，它想借尾巴，它没有成功，因为小鱼要用尾巴拨水。师：所以我们知道了小鱼尾巴的作用是生：拨水师：请你们在书上用圆圈圈出来。出动图，学生律动。（4）总结学习方法师：我们刚才学习第三自然段时先读了句子，然后进行了角色扮演，最后根据四个问题的答案来说了这一自然段的内容，那你们能按照老师的方法自己学习第四自然段吗？请同学们以两人为一组来学习，先一起读一读，再分角色表演一下，最后按句式说一说给你们2分钟的时间吧。（二）分小组合作学习第四自然段（1）指导朗读（2）分角色表演（3）按句式说话小壁虎来到了大树下，它看见老牛，它想向老牛借尾巴，但它没有成功，因为老牛要用尾巴赶蝇子。（4）出示动图，学生律动师：学了这一段我们知道了老牛尾巴的作用是生：赶蝇子师：在书上画出来吧（三）自主学习第五自然段师：同学们分组学习都很认真，接下来请你们自己学习第五自然段吧。生：自学师：同学们学得都很快，谁能按句式说一说？某生：小壁虎来到了房檐下，它看见了燕子，它想向燕子借尾巴，它没有成功，因为燕子要用尾巴掌握方向。师：自己学习也能学到知识了，你们真了不起，希望你们能学会这种学习方法，以后也能自己学习。师：学了这一段我们知道了燕子尾巴的作用是生：掌握方向师：画出来4、速读课文，解决疑惑师：小壁虎找小鱼老牛燕子借尾巴都没有成功，请同学们快速读读6、7自然段，边读边思考，小壁虎还能有新尾巴吗？生：读师：谁来说说小壁虎最后有尾巴了吗？生：有了生：它自己长出了一条新尾巴师：它的尾巴断了竟然还能长出一条新尾巴，真神奇呀！所以我们的小壁虎的尾巴还有再生的能力呢。师：那我们再来想想，如果蛇咬住小壁虎的尾巴，小壁虎的尾巴没有断，那它会怎样？生：会被蛇吃掉师：所以小壁虎的尾巴在危险的时候还能帮助它生：保护自己5、丰富视野师：小鱼、老牛、燕子、小壁虎的尾巴都有自己的作用，那还知道其他动物尾巴的作用吗？介绍其他动物尾巴的作用6、拓展练习师：小朋友们平时积累的知识真多啊！小壁虎找小鱼老牛，燕子借尾巴了，它还能找谁借尾巴呢？请想一想说一说（可以按照我们刚学习的句式，也可以按书上的句式）指名说再小组内交流师：同学们的想象力真丰富，学了这一课我们知道了每一种小动物的尾巴都有它自己的生：作用师结语：看来大家都学会了，这节课就先上到这儿吧，请同学们回家后把今天学到的故事讲个父母听。下课。六、作业同学们回家后把今天学到的故事讲个父母听。七、板书设计小壁虎借尾巴动物尾巴 作用小鱼姐姐 拨水老牛伯伯 赶蝇子燕子阿姨 掌握方向小壁虎 再生能力 保护自己八、教学反思通过学习课文，学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，还了解了小壁虎的尾巴可以再生的特点。并且让学生查找其他动物尾巴的妙用，丰富了学生的知识。最后还让学生按句式进行说话练习，训练学生说话能力。