参加中小学教师素质提升培训的心得体会参与中小学教师素养提升培训的心得体会2023年7月29日8月4日，我参与了黔东南州中小学教师素养提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天。开设的课程有教师职业道德与礼仪修养、教学案例与教学反思的撰写、观课议课新理念、小学语文阅读习作的实践与思索、课改十年话小语等等。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学阅历丰富的教师、州教科所的语文教研教师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式根本是讲座，间或有阅历沟通。几天的培训下来，我有不少感受。一是培训的收获方面，二是培训的缺乏方面。总体来讲，这次的培训不是很满足，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训教师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。盼望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参加面更广，调动参训教师积极参加，动脑动手动口，这样来参与培训的教师将会有更多收获。下面，谈谈这次培训中讲得好、有收获的方面。首先，说一说姚源和教师的培训。8月2日上午，我们在31205教室听了三穗一小姚源和教师的小学语文阅读习作的实践与思索专题讲座。姚教师的讲座比想象中好，实在、详细、清楚、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就似乎是针对我们工作中的难题而特地进展的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。姚教师所讲的都是他在自己平常做课题时总结整理出来的阅历和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实详细，讲解过程思路清楚，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清晰明白，深受触动。姚教师跟我们一样原来是一个一般的一线教师，在他讲来他读书时语文并不好，是几科中最不好的一科，但是工作后却由于机缘始终教语文，到后来的现在做出这样的成绩，到达这样的效果和高度，是由于他对工作的执着与喜爱，他在平常的工作中付出比我们多得多的辛苦与汗水，甚至到达了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的境地，他这种忘我的工作精神真的值得我们学习。姚教师短短两个半小时的讲座内容详实，比拟完整地向我们展现了一个课题的完整框架，到他完毕讲座大家还意犹未尽，有的教师说还想听他再讲讲别的案例。我从他的讲座大致了解了一个课题的框架构造，惋惜时间短，他讲座的前两个方面语文课程标准课程目标解读和目前阅读与习作教学模式没有讲解，信任假如经过他的解读，也会给我们以启迪。他讲座的第三个方面阅读习作教学模式的探究给了我们不少思索。他这个教学模式应当是一个比拟成熟的课题形式了，在此之前问题的提出是由于他在自己孩子读一年级的时候遇到问题，寻求解决方案时看似顺水推舟地做了几个课题，然后一步步积存阅历，走上熟途。他讨论这个课题的策略就有十四种之多：大声读给孩子听；给家长的一封信；优秀习作汇编成册和发表；建立班级图书角；开展各项评比活动；向学生推举课外读物；给学生阅读展现的舞台；给学生充裕的阅读时间和空间；注意学生语言的积存；片段描写，提高写作力量；学习文章的表达方法，进展仿说仿写训练；同文阅读；读写结合；办小报。方式方法之多之全，无不表达了一个教师的有心和专心。其实，这些方法我们也可以用，甚至其实有的方法我们也在用，只是远没有姚教师用得那么好那么系统，我们也懒得动脑动手去思索那些联系、整理那些那些资料，我们过的是得过且过、任其自然的日子，所以看到别人能够这样做出成就，真的是内心里很佩服。姚源和教师对这个教学模式的解读用了几个典型的案例来向我们展现。如一张照片这个看图作文的案例。这个作文信任我们大多数教师都上过，它的确不好上，就那么一张图片，怎么引导怎么讲解都显得空泛抽象，学生也难以想象出当时的情景，更难以写出真实深刻的感受。而姚教师的方法独特有效之处就在于他擅长使用阅读材料来引导学生体会这一类作文的写法，并能通过他循循善诱的引导让学生把这种写法迁移到自己的习作中去。固然这除了授课者本身要有扎实的功底之外，还要很有心，情愿为这个事情去花费时间和精力，预备别的图片，查找适宜的阅读材料，依据学生状况想好授课策略等等。全部的一切，都不是那么简单的，但是对于那么专心有心的人来说，好像又是顺理成章手到拈来的，这种境地让我们自叹弗如。又如姚教师的写活动场景拔河这个案例的展现。我们教过高年级的教师知道，写活动场景是学生习作的又一个难点，学生往往抓不住场景的重点，也写不出场景的热闹，表达上也常常是没有好的条理，这其实是跟我们的指导方法欠佳有关的。姚教师依旧是运用阅读材料引导学生抓典型、品细节，引导学生了解“通过一个点的精彩来感受全场的精彩”这种方法，然后在“情景再现、观看图片”时，指导学生抓住三类人物的特点和表现来表达整个拔河场景的热闹，之后指导学生写提纲、写片段，然后在全班评议习作，最终总结全课。这样的习作指导，不光是框架构造独特完整，细节引导也很到位，在这样的细心指导之下，信任听课的每一个学生都会写出自己当时的所见所闻所感。而长期的这种指导和熏陶，学生的语文力量和语文素养肯定会得到很好的培育和提高。姚教师的一个讲座触动了我们的心灵，拨动了我们的那根懒散之弦，固然是由于他的讲座如此贴合实际，让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的力量和所长不一样也有限，或许我们无论怎样努力都不行能跟上姚教师的步伐，做出他那样的成绩，但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点，遇到问题多动脑子去想对策、想方法，本着从学生的进展动身，忘掉对得失利益的计较，对教育事业多一份执着与喜爱，信任我们也能够解决一些习作教学以及其他教育教学中的难题，从而在工作中少一点困惑，多一点成就。这是与大家共勉。另外，在这次的培训中，凯里四小的周琴校长的讲座也是力度铿锵，头头是道，每一条理论跟一个事例结合，讲来语重心长，言意恳切。周琴校长是凯里四小的领导和业务骨干，凯里四小的教学名师大多出自她的的殷切指导，她应当是一个业务力量很强、看问题高度很高、精力充足才智过人的教师。她的讲座是小学课堂教学艺术，这样的标题会有许多现成的理论，好像我们也听过看过一些，没有新意。但是周琴校长的解读却让我们觉得值得一听，而且听得进去，心中暗暗赞同，点头称道。周琴校长的讲解分五个方面。首先是教师的课堂形象艺术，这个方面以前是不大听人提及的。她说教师的课堂形象要大方、得体、儒雅、庄重，但也要有颜色，不死板、不老化。她说的这些我很认同，也从其他礼仪书上看到过这些说法，我觉得自己多年来也是这样的着装风格。作为教师，有肯定的职业形象，那么着装就也要有肯定的要求和规章，大方得体、庄重优雅，讲究颜色搭配但不花哨招摇，装饰品不能繁杂过多，头发要干净利落，体态要自然大方、讲究形体美，目光表情自然严厉，有亲和力而不失威信。其次是教师的课堂教学导入艺术，好的课堂导入要有明确的目的性、规划性，有鼓励性、趣味性，要简练、新颖，也要具有敏捷性。的确课堂导入的作用就是激发学生的兴趣、引起学生的思索，激起学生的参加欲望等，只有导入结合课题，有明确的目标和规划性，再新奇好玩简练敏捷才能到达导入的作用。周琴校长讲座的另外三个方面内容是：课堂教学的语言艺术；课堂教学的组织艺术；课堂教学的板书艺术。在整个讲座过程中，周校长擅长引经据典，使用名言好句，引入大量事例，并举大量的语文课题来加以说明，不时还参加一两个故事，并且她的语言表达抑扬顿挫得当，语气铿锵有力，课堂驾驭力量强，使得她的整个讲授过程一点不枯燥乏味，娓娓道来颇好玩味又引人思索，表达了她高深的理论水平、精湛的业务力量和超群的讲授艺术。回忆这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比拟细心的安排，有始有终，内容尽量结合我们的教育教学工作实际，也到达了肯定效果。我们语文班的班主任相对于其他班的班主任，责任心比拟强，常常点名每天签到，留意了对学员的治理，还照了集体相，对于班级发言人的选取也颇有见地，这是相对于其他班做得好的方面。不过，作为我本人的想法，既然是国家教育机构做了这样大型的培训安排，学员们也是用了大段的时间去参与培训，那么就应当做得更有效一点，无论是在内容的安排、培训教师的选择，还是班级的治理和互动等方面，都需要进一步的改良，这样培训的效果才能更加显著，到达组织者和参训者最初的愿望及目标。