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小学科学教学重在引导学生进行探究式学习(整理于网络资源)一、什么是探究式学习所谓探究式学习就是学生在教师的指导下,从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似于学术或科学研究的方法,让学生自主、独立地发现问题,进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。二、探究式学习的一般步骤:1、选择问题选择问题应遵循基本原则。(1)科学性原则。一所选择的问题要有利于解决所提问题;二所选择的问题本身要有科学性。(2)因地制宜原则。选择问题要从学生的认知水平和所处的具体环境出发。(3)可操作性原则。所选择的问题要具有可操作性,即选择问题要能够解决。(4)实效性原则。一所选择的问题应该能够解决问题;二是选择问题应发现生活中需要解决的问题,通过探究活动取得实效。(5)前瞻性原则。引导学生关注未来,触摸科学的前沿阵地。2、提出假说提出假说必须规范化:第一,所建立的假说要具有解释性。第二,在假说中,对自变量和因变量的关系应做出明确的预测性表述。第三,假说必须是可操作、可检验的。第四,假说在表述上是简明、精确的。3、实施探究教师应该给予必要的帮助和指导。一是在收集和筛选信息的方法上,指导学生多渠道收集信息;二是教师需要鼓励学生与他人合作,以较多地获得他人的帮助。教师要参与到他们的讨论中去,给予及时的指导。实施探究的过程不仅能让学生亲身体验知识产生的过程,掌握科学探究的方法,提高探究思维和实践能力,而且能激发学习兴趣,养成良好习惯,全面提高科学素养。4、解释结论在实证的基础上,根据逻辑关系的推理,找到问题的症结对其中的因果关系形成自己的解释。5、评价反思可采取口头或书面的形式,可采用自评和互评相结合的方式,三、探究式学习的基本方式:1、问题讨论式围绕问题的解决展开探究,其一般程序是:从特定的问题情境出发学生自主发现、提出、选择问题自主探究、解决问题发现新问题解决新问题得出多个结论。、知识发现式要学生亲历知识“发现”的过程,主动参与知识构建。其一般程序是:从已知的学习内容出发收集信息处理信息分析综合得出结论。、实验探索式借助实验、调查等手段来解决“未知”问题,其一般程序是:针对要解决的问题设计实验实验操作(或不直接操作)分析实验数据(或预设实验结果)得出结论。设计实验是关键。
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