借助关键语句概括大意花钟“主题阅读与表达”教学设计湖北省宜昌市宝塔河小学 金小正设计模板学校宝塔河小学姓名金小正内容来源（三）年级（ 下 ）册第（ 四 ）单元 单元人文主题“观察与发现”单元语文要素借助关键语句概括一段话的大意本设计聚焦主题借助关键语句概括大意的方法主题阅读载体：1+4主题范本（课内文本，题目、作者）花钟课外文本1徐悲鸿励志学画苏教版教材第七册第二单元课外文本2维生素c的故事苏教版四年级语文上册课外文本3梁晓声父亲（节选）课外文本4魏巍我的老师（节选）知识（方法）盘点：借助关键语句概括大意的方法运用。表达训练内容设计：以读促写，我的妈妈片段练习。教学目标： 三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句。以此为起点，根据本册书的教学安排，本单元安排了“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素，为学生概括段落的大意提供必要的方法，也为学生将来学习概括篇章的大意奠定基础。教学重难点：学习借助关键语句概括大意的方法，并指导写作。教学策略：对比阅读+以读促写教学过程： 一、精读感悟，学习表达。1、品读第一段，边读边想：这一段是围绕哪一句来写的。 2. 同桌互相交流读后的发现和感受，体会表达方法。3. 学生回答：要是我们留心观察，会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。4. 师总结： 这个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也就能概括这个自然段的主要意思，但是它不够简洁，我们可以通过修改，把意思说得更简洁。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 教学设计：三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句，强化借助关键语句概括大意这一知识点。二、细读探究、合作学文。1. 默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2. 结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）3. 试着概括第二段的主要内容。三、补充文本，拓宽思维。1、师发补充文本的资料，请学生自主阅读课外文本，试着画出关键语句。课外文本1 徐悲鸿励志学画：课外文本2 维生素c的故事：课外文本3梁晓声父亲（节选）课外文本4 魏巍我的老师（节选）2、小组合作讨论。3、全班交流，教师指导。 教学设计：补充文本，在实际阅读的过程中，不仅丰富学生的课外阅读，也在实际训练中进一步掌握、强化这一语文要素。四、知识迁移，以读促写。1、刚刚，我们已经体会到如何围绕关键词句展开描写，有同学想把它运用到自己的习作之中，他想写妈妈，请你们帮他想一个关键句。2、学生自主交流表达。3、代表发言，教师相机指导。4、师：刚刚同学们说得很好，现在围绕我的妈妈，写一个小片段，注意：围绕关键句写。出示写作要求：我的习作要突出什么主题?(突出母亲的慈爱？善良？唠叨？)围绕主题，展开细节描写。5.动笔描写，教师巡视指导。五、分享果实，总结收获1.四人小组分享习作内容并相互提出修改意见。2.每组推选出最棒的一篇习作进行全班分享。3.谈一谈这节课你有哪些收获。附文本：花钟 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？同类文本：课内外文本1徐悲鸿励志学画1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” 徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。 功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。”思考：找出第四自然段和第五自然段的关键句。用“”划出来。课内外文本2 维生素C的故事 哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。 那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。 有一次，船队又出发了。不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。 那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙（qn）着眼泪点了点头 几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸。 正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。” “难道秘密在野果子里面？”哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生听。后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素的物质，正是维生素救了那些船员的生命。 原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素引起的。当身体内补充了适量的维生素，坏血病就不治而愈了。课内外文本3父亲（节选）梁晓声她很漂亮。身材很美，又高，又窈窕。一张白净的鹅蛋形的脸，容貌端庄娴雅。眼睛挺大，闪耀着充满想像的光彩。剪得整齐的乌黑的短发，衬托着她那张动人的脸，像荷叶衬托着荷花。她穿一件五彩缤纷的花外衣，只有三颗扣子，好像是骨质的，月牙形，非常别致。半敞的衣襟露出里面深红色的毛衣，裤角带有古铜色镶边的牛仔裤，奶黄色的坡底高跟鞋。她端坐在沙发上，修长的双臂微向前探，双手习惯地揽住两膝。她从头到脚焕发着浪漫气质，举止文静而有教养。 课内外文本4我的老师（节选）魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。