第五课 音乐家贝多芬第一课时教学目标：学会合唱曲欢乐颂，并能与他人用明亮的、热情的合唱来表现歌曲的情绪。了解音乐家贝多芬和代表作品，及词作者歌德。教学重点：用明亮、热情的声音唱好合唱曲欢乐颂. 教学难点：两个声音的和谐、音准教学过程： 一、 组织上课音乐礼仪二、 介绍音乐家贝多芬在世界音乐史上，我们常常会听到这样一个名字贝多芬，那么贝多芬是怎样的一个人？有那些著名的作品，今天我们就来学习和了解音乐家贝多芬贝多芬出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露出音乐上的才能，把水开始登台演出。1792年到维也纳深造，以史上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创造了有大量时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄命运序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆月光暴风雨热情等。他的一生坎坷，没有成立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册页人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由”“平等”的政治信念。通过言论和作品，围攻和理想奋臂呐喊，写下不朽名作.第九交响曲在音乐表现上，他几乎涉及但是所有的音乐体裁。他大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果：有事交响成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬只顾点之一音乐的大成，同时开辟了浪漫之一音乐的道路，对世界音乐的发展起了举足轻重地作用，被尊称“乐圣”。三、欣赏小故事贝多芬与歌德关于坚守“自由”“平等”的政治信念，我们今天一起来欣赏一个小故事贝多芬与歌德。看p 24 介绍歌德生平欧洲启蒙运动后期德国著名诗人、剧作家、思想家。他生于法兰克福镇的一个富裕市民家庭，曾先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也当过律师。歌德善绘画，对自然科学也有广泛研究，但主要知趣在文学创作方面。最著名的是书信体小说少年维特之烦恼、诗句浮士德和长篇小说威廉。麦斯特，以及自传诗与真 。四、学习欢乐颂 今天我们一起来学习欢乐颂这是第九交响曲的主旋律，是一首全世界闻名的歌曲我们一起来欣赏。 1、 初步感受（1）音乐本身就是生活的一部分，他反映了人的思想。你觉得欢乐颂表现的什么样的思想？（这部作品表现了人类寻求民主、自由的斗争意志，并坚定这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。）（2）歌曲表达了什么情绪？ 2、 歌曲学唱 A、 学生视唱歌谱分高低声部视唱，注意低声部升5的音准 ，还原记号的用法，然后合唱。合唱时要注意声音的控制两声部的和谐。 B、歌曲学习学生填入歌词进行练唱,怎样表现这首歌曲师：你觉得应用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）五、 小结第五课 音乐家贝多芬第二课时 教学目标：能学会演唱土拨鼠，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。与欢乐颂对比感受大调与小调的色彩教学重点与难点：能用柔和的声音、平稳的气息演唱土拨鼠，同时能与欢乐颂对比感受大调式与小调式的色彩教学准备：教学光盘教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、 学唱歌曲土拨鼠、 导入：上节课我们学习了贝多芬欢乐颂，今天我们一起学习德国作曲家贝多芬在年与家乡波恩创作的歌曲土拨鼠。那时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠就是旱獭。、 初听歌曲。歌曲表现了怎样的情绪（表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景）按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。 3、视唱歌谱体会68拍弱起的节奏， 视唱曲谱学生划拍。难点：注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。 4、练唱歌曲。 注意前两句与后两句力度上的对比。唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。 5、齐唱土拨鼠。三、土拨鼠的演唱、处理。歌曲为两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。第一乐段为小调，旋律平稳。第二乐段的两个乐句前半部分调性由小调转为大调，旋律上行，情绪略显激动。全歌感情真挚、纯朴，忧伤中透出一丝欣慰，十分感人。应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。学生完成歌曲的演唱。有表情地演唱这首歌曲。 土拨鼠又名旱獭，属鼠课。它土黄色，身体粗壮，长3763厘米。四肢短而有力。生活在草原、旷野。以植物为食，毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。四、 学生体会欢乐颂土拨鼠的音乐色彩，学习音乐知识你体会到这样的现象吗？我们唱过或听过的歌曲或乐曲，多数结束在do（1）音或 la 音（6）上（如本课的欢乐颂和土拨鼠）。如果分别以它们为中心排出音列来，便可得到这样两种不同的音阶组织形式：1 2 3 4 5 6 7 1大调是音阶 6 7 1 2 3 4 5 6小调是音阶 一般来说 大调式的音乐比较明亮。 小调式的音乐较为柔和知道一点调式的知识，有助于你体验和表现音乐五、小结上课情况第三课时 教学目标： 1、欣赏贝多芬的土耳其进行曲。与同曲名的土耳其进行曲进行对比 2、在听赏、演唱活动中，感受大小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大小调式的音阶组织形式。教学重点与难点：欣赏贝多芬的土耳其进行曲与同曲名的土耳其进行曲进行对比，体会大小调的调性色彩教学准备：教学光盘教学过程： 一、组织上课音乐礼仪二、 听赏贝多芬的土耳其进行曲（1） 听赏音乐主题 1=D 2/4 53 33 5 3 33 2176 54 34 5 53 33 53 33 2176 55 6 0 16 66 16 66 27 27 31 31 53 33 53 33 2176 57 1 0 学生听一听 然后唱一唱（2）介绍贝多芬的土耳其进行曲作于1809年，是D大调变奏的主题，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。该曲是贝多芬在创作大作品之余为放松情绪所写的作品。尽管该曲又即兴的味道，但充满灵思域机敏，具有亲切可爱的感觉。实际上，该曲的主题并非纯正的土耳其风格，正如莫扎特土耳其进行曲一样，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，该曲几乎没有审美东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。 (3) 初听学生听音乐主题出现多少次，感受进行曲的风格。让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。 (4) 随音乐走一走学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。 三、欣赏：莫扎特的土耳其进行曲莫扎特的土耳其进行曲作于1778年6月，是A大调奏鸣曲的第三乐章，根据1720年起风靡欧洲的土耳其军乐风格而创作。莫扎特再次去中采用属于通俗题材的进行曲式，并将优美而具有进行性的主题贯穿于整个乐章。下面的主题同模仿土耳其军乐得插部主题形成对比，造成轻松、活泼的氛围。在莫扎特的钢琴奏鸣曲中，这首作品最为著名。它现在已成为学习钢琴的必弹曲目。比较一下它们的音调有什么不同简介土耳其进行曲，同样曲名的土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。 四、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。 五、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。 六、小结本单元的内容布置学生回家了解京剧第三课 西南音韵第一课时 猜调教学目标：、 能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。、 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味的演唱猜调教学难点：认识两种云南乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。并感受金风吹来的时候的基本情绪。教学准备：1、课件2、学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。教学过程一、 学生交流、 将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。民歌组乐器组舞蹈组、 学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。、 教师归纳并播放课件。二、 学唱云南民歌猜调、 导入师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！、 听赏猜调、 提问（）、歌声再问什么，你能否尝试模仿。（）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种？（对唱）师小姐：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时应保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，在唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式开展活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。、 学唱歌曲（）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。（）、跟伴奏唱歌曲。（）、加入千倚音演唱。师：歌曲情绪上有什么变化？（）、用多种形式演唱歌曲。、谜语活动（）、学生分组讨论。（设计谜语并用对歌形式表现）（）、学生参与表现。分组进行对答游戏。三、 听赏金风吹来的时候师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人们以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧！、 初听金风吹来的时候、 交流感受。、 介绍乐器出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。（播放课件，感受两种乐器的音色及特点）。、 复听（）、这首乐曲的主奏乐器是什么？（）、乐曲分为几部分，每部分的情绪又和不同？你能哼唱它的主旋律吗？、参与表现（）、介绍云南少数民族傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌曲是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美，婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。（欣赏傣族舞影片）（）、云南音乐之旅音乐会。学跳傣族舞学生围成圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。四、 课堂小结云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多的了解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。第二课时 飞歌教学内容：1、贵州苗族民歌飞歌。2、唱一唱歌曲吉哟。3、为久不唱歌忘记歌填词。教学目标：1、能仔细聆听贵州苗族民歌飞歌，感受苗族民歌的特点，并在熟悉主旋律的同时