引导学生模仿创造 挖掘学生创造潜能 小学二年级艺术教材粉刷匠教学案例与反思主题与背景 二年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，让学生在活动中学习、实践中获取，充分体现学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性，让他们做学习的主人。 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。 教学了那么多年，我意识到学生学习音乐往往喜欢从模仿下手，模仿往往是音乐创作的必经之路。因此，在教学中，我首先设计了超级模仿秀让学生模仿节奏为学唱新歌埋下伏笔，然后我抓住机会用语言引导学生创作歌词，给学生自由发挥的空间。儿童对音乐形象的理解以直观形象为主,我让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中来,让学生随着音乐动起来做一名“粉刷匠”，将学生引入到歌曲意境中去，运用启发性语言引导学生模仿创造,挖掘学生创造潜能。让学生发挥想象，给房子涂上各种颜色，调动学生学习积极性。课堂上是民主、自由、平等的学习空间,让学生充分讨论，选择适合自己的方式表达歌曲，以参与为主线，以感悟、体验为核心，以创造为升华是我这节课的设计理念。情境描述一、激情导入，激发兴趣。1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。3、教师分别拍击 和 学生模仿。教师提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学们看黑板：第一、二组拍 |，第三、四组拍 ，我们比比看哪组最齐。 【本课的导入，我考虑到二年级学生喜欢游戏，好奇心强的身心特点，设计了“超级模仿秀”的导入内容，不仅创设了轻松愉快的学习环境，拉近了师生之间的距离，也为即将学唱粉刷匠做好铺垫。】二、学唱歌曲，寓教于乐。1、老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚才拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲粉刷匠的伴奏，和学生一起进行伴奏。3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（生答：粉刷匠）4、按节奏朗读歌词，并引导学生进行歌词创编。课件展示粉刷匠歌词 我是 一个 粉刷 匠 ， 粉刷 本领 强 ，我要 把那 新房 子 ， 刷得 很漂 亮 ，刷了 房顶 又刷 墙 ， 刷子像飞一 样 ，哎呀 我的 小鼻 子 ， 变呀 变了 样 。（1）请同学们按节奏朗读歌词。（学生自由朗读）（2）谁愿意读给老师听一下？指名男同学读。（真棒！）（3）老师想听女同学朗读，请男同学打节奏，好吗？（5）师：同学们刚才朗诵了歌词，最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”，大家想一想，还可以是什么地方变了样呢？（学生回答：小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等）师：同学们真了不起，都会创编歌词了，我相信在今后的学习中，同学们一定会创编出更多更好听的歌词。5、熟悉歌曲旋律节奏。师：这么好的歌词，会配上什么好听的旋律呢？同学们想听一听吗？课件展示播放粉刷匠的伴奏音乐。5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 师：这首歌曲的旋律由五个音组成，有哪五个音？（生答：1 2 3 4 5），复习五个音的音名和唱名。师：我们班上涌现了许多唱谱能手，谁愿意展示一下你的才华，唱唱这首曲子？（1）教师范唱。（2）指名唱。（真棒！）（3）同学们，我们一起来唱一唱，好吗？6、跟着音乐学唱歌曲。师：同学们简谱唱得好，歌唱得更好，现在让我们一起跟着音乐唱这首歌吧！播放课件粉刷匠歌曲。（1）请同学们先跟着音乐默唱一遍。（2）请同学们再跟着音乐轻声唱。（3）请同学们放声唱。师：启发谈话：刚才我们唱了粉刷匠这首歌曲，小朋友把房子刷漂亮了，心里会怎么样呢？（高兴）。对，我们要把自己当成粉刷匠，也高兴地唱。瞧，粉刷匠变成小丑了呢，他难过吗？（不难过）。是啊，他依然很开心，还有点不好意思呢。最后一句“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”应唱得轻松、活泼。从这一句，我们可以看出小粉刷匠不怕脏、不怕累的优良品质。（4）接下来让我们用欢快、活泼的歌声有感情地唱一遍。7、创编动作表演歌曲。师：大家刚才唱的真好！我知道我们的同学还可以边唱边跳，谁愿意来试试？指名女同学上台表演。（大家说，她们演得好不好，掌声鼓励一下她们！）师：刚才我们欣赏了女同学的表演，接下来老师想看看男同学的表演，谁愿意上台来展示一下自己？（演得真棒，掌声鼓励！）8、引导学生用自己的话夸夸粉刷匠。师：大家的表演真棒！看了粉刷匠漂亮的家，你们有什么话要对他说吗？请同学们用自己的话夸夸粉刷匠。师：粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点也不难过，依然那么开心，可见他不但本领强，而且不怕脏，不怕累，对吗？师：让我们再一次用歌声来表扬他，赞美他吧！9、齐唱歌曲粉刷匠，边唱边做动作表演。【听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，通过粉刷匠歌词，要求学生边打节奏边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。】三、创编活动，深化主题。师、同学们会唱粉刷匠了，也会演了，接着让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！1、将学生分成四组，各选出一名组长。每组一盒彩色颜料，并将大白纸剪成的“房顶、门、窗、墙”发给各组，请学生发挥想象，给房子涂上各种颜色。2、劳动成果展示将四小组的劳动成果拼成一座完整的房子，粘贴在黑板上。3、主题深化。师：同学们，这就是你们自己动手的劳动成果，你们觉得没涂颜色之前和现在比，那座房子更漂亮？师：对啊，由此可见，劳动可以创造美！【通过劳动实践“刷砖建房”活动，让学生做一回粉刷匠，使学生身临其境地感受劳动的辛苦与快乐，体会劳动创造美，劳动最光荣，培养学生的动手能力和热爱劳动的情感。】四、课堂小结，升华主题。同学们，生活多美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更美丽！反思与讨论一、引导学生模仿创造，挖掘学生创造潜能。 一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我先以超级模仿秀和学生一起游戏，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都已经在超级模仿秀中熟悉的节奏为歌曲伴奏引入课题，把学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中，并引导学生通过自己的劳动实践创编歌词进行演唱，培养、发挥学生创造想象力。 在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。 二、对学生进行德育、环保等知识的渗透。 当前，学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中极其重要。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法，它通过富有的情感，组织协调人的意志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响，从而使人形成高尚的品德，树立追求真善美的理想。对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，通过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。 三、存在不足与今后思考： 这节课我通过各教学环节较好的培养了学生的音乐表现能力、观察能力、音乐评价能力以及创作能力。但在本课中，也有不足的地方，例如：让学生歌唱注意要活泼、轻快没有到位，由于我在节奏渗透中不够充分，再加上学生年龄小对于四小节的节奏接受起来有些困难，所以导致学生没能很好的展现出来。从这一点上可以看出，教师在备课时一定要考虑全面，多备学生，这样教师就可以随心所欲的驾御整个音乐课堂。总之，在整个教学过程中，我始终贯穿让音乐课堂与品德教育相结合，通过各种环节的精心设计和组织，给学生更多的探索、体验、创造与展示的空间来达到教学目标，收到良好的教学效果。 因此，教师在课堂中要留给孩子们更多的探索、体验、创造与展示的空间，这样孩子们学习的舞台大了，施展的机会多了，自然与教师之间的距离，心与心之间的距离也就贴得更近、更紧。上起课来也就轻松多了！ 5