狐狸分奶酪教案设计钟冀斐教学目标：1.认识12个生字；会写8个生字 。2.能分角色朗读课文。3.理解课文内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。教学重点：识字写字，分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。课时安排：二课时。 第二课时一、旧知引入，揭示课题，激发兴趣。1.由学生已知的童话故事引出课题：狐狸分奶酪。2.齐读课题。3.回顾新学的生字词语，男女分开读词语、开火车读词语进行巩固。二、学习课文，想象情境，分角色朗读。1.自由读文，并想一想这篇课文讲了一件什么事。2.出示第一自然段。（1）齐读第一自然段，说说熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？（2）如果是你，你会怎么帮他们分奶酪呢？3.分角色朗读第二至八自然段。说说狐狸是如何分奶酪的？为什么要这样分？（1）用横线画出狐狸的话，用波浪线画出小熊兄弟的话。（2）请学生读狐狸说的第一句话,指导读出假装好奇和热的语气。（3）请学生读熊弟弟回答的话,指导读出为难、焦急的语气。（4） 请学生读狐狸说的第二句话,想想狐狸说话的样子（狐狸笑了笑）。根据狐狸的心思指导朗读句子。（5） 小哥俩是怎么说怎么做的?指导朗读第六自然段。（6） 小组评价其他小组读的怎么样，指导朗读第七和第八自然段，其中第七自然段前一句语速稍快，后一句语速稍慢。4.读第九自然段，说说狐狸接着又是怎样分奶酪的？结果怎样？5.面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各自说了什么？（1）指导读出小熊生气和责备狐狸的语气。（2）指导读出狐狸假装很无辜很有道理的语气。6.四人小组合作演一演，分角色朗读第二至八自然段。三、拓展延伸。1.从狐狸分奶酪可以看出这是一只怎样的狐狸，如果你是小熊，会怎样做？2.读完故事后，你想对狐狸或者是小熊哥俩说什么？四、层次梳理，总结全文。五、课后作业。