让感动流淌笔尖一件最感动的事教学设计教学内容：人教版课标本五年级下册习作四设计理念：语文课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。”因此，本设计旨在唤起学生对往事的 回忆，打开思维的闸门，人人话感动，人人写感动。让感动 之事感动你我，让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我 口，我手写我心。”学情分析：五年级学生已具有一定的写作功底，但部分学生存 在着叙述语言平淡、缺乏真情实感、不擅长运用多种描写方 法等问题。因此，本设计旨在唤起学生对往事的回忆，打开 思维的闸门，人人话感动，人人写感动。让感动 之事感动 你我，让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口，我手 写我心。”教学目标：1、引导学生回忆往日感动之事，尽情表达内心世界的感 动。2、指导学生把感动的事情写具体，做到语句通顺。3、叙述的过程中能突出“感动”，体现真情。教学重难点：能把感动的事情写具体，写通顺，有真情。教学准备：课前搜集汶川抗震救灾中的感人画面；教师准备一篇 “下水文”。教学流程：一、 激情导入引感动1、出示汶川震灾中一幕幕感人画面，辅以声情并茂的解 说：2008 年 5 月 12 日，在我国四川省汶川地区发生了 8.0 级特大地震。年逾七十的总理嘴唇干裂，一脸憔悴奋战在抗 震第一线；可亲可敬的武警官兵不顾危险，奋力抢救埋在废 墟下的同胞；不知名姓的志愿者自告奋勇，哪里需要就奔往 哪里；爱生如子的人民教师直至停止呼吸，仍然紧紧护着自 己的学生抗震救灾，舍我其谁，爱心涌向四川，感动永 留心间！2、让学生发表观后感言。3、引出话题：是啊！那可歌可泣的事，那震撼人心的情，深深打动了 你我。其实，生活中有多少事情曾让我们深深感动，回味无 穷呢！这节课让我们敞开心扉，说说最让自己感动的事情。【设计意图：这一环节意在通过感动汶川情境的创设， 给予学生强烈的心灵震撼，激起学生的兴奋点，让感动之情 开始在学生心中充盈，达到了“课伊始，情已生”这一目的。】二、 打开思路忆感动1、 忆往日温馨。师：放学回家，那桌热气腾腾的饭菜；雪大滑倒，那只陌 生而温热的小手；痛苦伤心时，那鼓励关心的眼神；贪玩惹 祸时，那善意的微笑生活中的点点滴滴，回味起来都甚 为感动，想想，你曾经看到，听到或亲身经历过的事情中， 哪件事深深触动过你的心灵？2、 选取最感动的事，三言两语说给同桌听。【设计意图：本环节通过教师的引领，唤醒学生的记忆， 拓宽学生的习作思路，为后面酣畅淋漓地表达感动做好丰富 的情感底蕴。】三、 七嘴八舌话感动1、 自由构思：怎样把事情的经过说具体让别人听了特 别感动呢？2、 下面，让我们把心中的感动与他人分享。小组内说 感动，（小组成员力争优、中、差生搭配。）引导学生学会倾 听，学会点评。3、 指名全班交流。【设计意图：说是写的基础，当学生“有话可说”之时，他们乐于宣泄自己的情感。此时，引领他们尝试表达，过足 “口瘾”，动笔作文之时，就不会“横眉冷对草稿纸，俯首 干咬钢笔头”了。】四、范文引路论感动1、谁不曾被感动过，十五年前那个夜晚，至今回想起来， 仍让我心潮澎湃！真想和同学们一起分享。2、投影出示“下水文”，让学生品读。温馨提示：（1） 我把事情的经过写清楚了吗？（2） 这件事哪儿让你最感动？（3） 你觉得怎样写更打动人心？3、师生对话，生生对话，领悟写作的门道。4、小结：本次作文要做到：一要写具体，二要写通顺， 三要感情真。【设计意图：对于“下水文”的欣赏，分析，旨在解决“怎 么写”的问题。教师的“下水”，拉近师生的距离，在零距 离的接触中，在大胆评判中，给孩子们信心和胆识，让“教 写作文”在“无痕”中进行。】五、下笔成文写感动1、美在心中流淌，情在心中徜徉。让我们把心中的感动 付诸笔端，尽情表达吧 !2、学生动笔写文，教师巡视。对于写作文有困难的学生，重在激励，多给予指导。【设计意图：有了丰富的生活体验，孩子们的感动之情犹 如涓涓细流涌出心田，流淌笔尖。教师的爱心鼓励，让人人 爱上作文，童真童趣尽情挥洒纸上。】六、相互欣赏品感动1、“文章不厌百回改”。学生自评自改，反复推敲。2、组内相互交流，品评感动。引导学生从选材、写作手 法、情感等方面进行评价。3、鼓励学生向学校的“红领巾广播站”或向凌源市电视 台成长快车栏目组投稿。4、小结：这节课，我们收获了太多太多感动，生活因感动而精彩。 让你感动我，让我感动他，让我们永远沐浴在感动的阳光下！【设计意图：其一，学生乐于与他人分享成功的喜悦，在 自行修改，师生点评中，取长补短，促进了相互了解和合作， 共同提高写作水平。其二，鼓励学生投稿，把语文向社会延 伸，让学生信心倍增，兴趣更浓。其三，教育学生学着感动 他人，德育渗透水到渠成。】板书设计：经过写具体一件最感动的事有真情实感语句写通顺一件运动衫教学设计教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容。3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果。4、体会人与人之间的真诚与友谊。教学重点： 有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。教学难点： 抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、音乐导入，创设情境：1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！播放爱的奉献，生欣赏。2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们 有了爱心，世界才会变得如此美好。今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事，相 信同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会。3、齐读题。二、初读课文，整体感知：1、快速地轻声读课文，边读边思考：课文围绕着运动衫写了一件什么事？2、生汇报课文主要内容。师点拨：应说得简练些。3、小结：文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。（说给同位听） 板书：得-失-得三、，研读体会，深入感悟：1、在刚才读书过程中，同学们料到故事会是这样的结局了吗？2、指读主线问题：快速默读思考：文中哪些地方让你意想不到？用“”划出相关语 句，并谈谈你的体会。3、生自读感悟4、小组内交流感受：（重点指导对小男孩、结局的意外）对妈妈举动的意外：（1） 回到家，我对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿 有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。（2） 生汇报体会：抓住“一会儿”，联系生活实际感受到这位妈妈非常理解孩子、爱 孩子。（3）师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱。对小男孩放弃运动衫的意外：（1）我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫。（2）师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫， 前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。（抓住“最”、观察图案很细致、引起注意，体会男孩对运动衫的喜爱。）我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（抓住“大着胆子”，体会他迫切想要得到运动衫的心情）到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹 豫地用美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。（抓住“先”、“毫不犹豫”、“一就”、“自豪”，体会他对运动衫的喜爱、迫不及待 想要得到的心情）（3）指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？生自读，指读，谁来给他评一评？齐读（4）点拨方法：通过人物的动作、神态等的描述来表达内心情感的写作方法，希望同学 们在日后的学习中能加以学习和运用。（5）从这段描写中你能体会到他当时是一种什么样的心情？（出示 11 段）生汇报小男孩当时的心情：不舍、矛盾等（6）指导朗读：就带着这种心情来读一读（7）小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？（热心助人，关爱他人，善良） 小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！对售货员的意外：（1） 售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。（2） 生汇报（3） 小结：一个售货员对一位老人的关爱！对老人目光没有流露失望的意外：生自谈体会对结局的意外：（1）出示课文后两段，生谈体会（2）这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又 得到了他心爱的运动衫。（3）师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字， 那就是“爱”。这是一次“爱”的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感受到 了人间真情。板书：爱（4）生自读最后两个自然段，想象感人一幕。指读（配乐），齐读四、依图想象，读写结合：1、看图想象：老人不停地抚摸着那双皮鞋的 动作 ，是在感受着孩子那颗纯真善良的心；泪水从面颊流 下来的表情 ，凝结着爱的回味；老人朴实的 话语 传递着爱的信息。这是一个多么意外而 完满的结局啊！怎能不使这一老一小从心底流露出会心的微笑！出图：望着二人那甜蜜的笑脸，想象二人会相互倾诉着什么？（生汇报图）2、给运动衫题词：（1）如果让你在这件具有特殊意义的运动衫上题词的话，你会写什么呢？（2）生汇报：（3）如果能把你积累的有关爱和感恩的名言写在上面，岂不是更加增添这件运动衫的价 值所在吗？概括文章的学习，老师也有一首小诗送给大家，咱们一起来读一读！（配 乐）爱，是小男孩用心爱的运动衫为老人换的新皮鞋。爱 ，是老人用心爱的小狗为小男孩换的运动衫。爱，是售货员送给老人的一双长腰袜子。爱，是一种失去，更是一种得到五、质疑问难，总结提升：1、你们喜欢这篇文章吗？谈谈体会。可以从故事的内容上谈，可以从文章所表达的情感 上谈，也可以从作者的表达方法上来谈。生汇报2、小结：文章在写法上运用朴实的语言紧扣运动衫这一线索展开，内容上一波三折，向 我们讲述了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的故事，从而展示了人与人之间 那么诚挚、丰富的爱。同时，这样出乎意料的结尾更让我们觉得回味，让我们为这最 真诚的友谊而深感震撼。这种写法值得我们学习和运用。（完善板书）3、最后，让我们再一次聆听这首爱的奉献，在歌声中结束我们本课的学习！下课！附板书：一件运动衫得失得 爱一件运动衫教学反思振兴路小学于樱枝一件运动衫，是一篇选读课文，课文通过“我”买运动衫，买鞋及康威老先生用小狗 给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威老先生之间的真