湖心亭看雪公开课教案一、 教学目标：1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。二、 教学重难点：1.深入理解本文的写景特点（白描手法）。2.理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。三、 教学方法：朗读教学法；问题式教学法；自主合作探究法四、 课时安排：一课时五、 课前准备：疏通文义六、 授课过程：（一）吟诵诗句，导入课文杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？（二）走进张岱，了解生平（三）品读文本，感知文意（1）三读蓄势1.一生朗诵全文，师生简评。2.一生再读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个前后矛盾的错误。3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。（“痴”）（2）三痴解意“痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。1.“痴行”（“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的）2.“痴景”（“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”）教师明确：这段写景文字使用了白描手法。 3.“痴心”【围绕解读痴人之“痴行痴景痴心”，引导学生进入文本的内核】（四）小结孤高情怀有谁知，独与天地相往来。让我们一起回顾大家非常熟悉的柳宗元的江雪吧。七、朗诵留白孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在红楼梦中说：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!八、布置作业 1背诵并默写课文。 2、就“我看古人之痴”为话题，课后练笔。板书设计 湖心亭看雪 张岱痴行痴 痴景 白描：文字简练朴素，不加渲染 痴心