2015年新洲区小学语文毕业调研考试命 题 说 明一、命题的指导思想小学语文毕业考试属于水平测试,它考查小学毕业生的学习水平是否达到语文课程标准中规定的合格标准。它是检查、评价小学教学质量的一种手段。二、命题的内容及要求1. 命题范围以第十二册为主要内容。2命题的形式、结构及难易度考试采用笔试答卷的方式，考试时间120分钟，满分100分。试卷结构共分为两大块。即基础知识的积累与运用，阅读的理解与表达，两大块的分值各占一半。阅读的理解与表达包括阅读与习作，其分值比为20：30。需要说明的是在基础知识这一部分中有少量表达的题，在阅读中也有少量的属于基础知识的题的内容。因此试卷上的具体的分值与这里所说的略有变化。试卷以语文课程标准（2011年版）要求为准，以落实“语言文字运用”为核心，以小学阶段的要求为标高。试卷的基本比例是：7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。3命题的内容及题型现在就考查内容及要求作简单地说明，以提示复习的重点。当然，为了使学生掌握小学阶段应掌握的知识与技能，形成一定的阅读能力，这里所说的内容与考试卷中的题型略有拓展。基础知识的积累与运用方面A. 拼音、汉字部分:（1）拼写生字。主要考察十二册中要求掌握的生字及组成的词语、成语。（2）选择读音。主要考察学生对应学会的生字、要求会认的字、多音字，以及“积累运用”中的有关内容中的生字、多音字。 B. 词语部分：（1）能选择判断每组词中书写是否正确。（2）词语理解及运用。主要考查： 结合具体的语境选填同类（或意思相近）的词语。以选择填空的形式出现。理解带点字词的意思。关注积累运用中名言、诗句中的带点字的意思。以选择正确（或错误）的一项的形式出现。理解词语的意思，既说出词语的意思，又能联系上下文来具体说明。（在阅读中呈现） （3）理解词语的感情色彩在具体语境中是否发生变化，以选择的形式出现。 （4）根据具体意思选择词语。主要考察某一类词语的细微区别。重点关注语文乐园中的词语以及课文中出现的同类的词语。 （5）一词多义。以判断的形式出现。 （6）成语故事中的主人公。以判断的形式出现。 C句子部分:（1）句式。考查常用句式的改写，陈述句改成反问句、双重否定句、比喻句等。（2）句子的修改。以小学生常见的病句类型为主，比如，句子不完整、意思前后不一致或前后重复、词语搭配不当或用词不当、词序颠倒、指代不明等。既有选择判断的题型，也有修改的题型。（3）判断标点符号用法（逗号、顿号、分号、引号、问号、书名号等）是否正确。以选择的题型出现。（4）选择判断句子采用的说明方法。D修辞：考察学生常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问）。题型有句式的改换（重点是本册乐园中强调的）、在阅读中有对修辞手法运用效果的体会。E积累运用:考查学生对名言警句、古诗、课外阅读中的积累，着重考查学生运用的能力。（1）名言警句：熟记十二册“语文乐园”中的“读一读，记一记”中的名言警句，还能结合具体的语境运用。（2）古诗：熟记课本中应背诵的古诗，会在具体语境中选择运用；还能根据要求写出相应的古诗。F文体知识：(1) 了解三国演义水浒传中的一些故事，能根据提供的情节来判断。（2）考查学生对鲁迅的了解，知道其作品中的名言的意思，以判断的形式出现。阅读的理解与表达H阅读部分分非文本性阅读和现代文的阅读两部分。（一）不考查课内片段阅读，主要考查学生在生活中运用语文的能力重点考查非文本性在生活中运用的能力。（结合我区新的变化来设计题目） 主要考查学生： 1.从图中获取各种信息的能力。 2.运用信息解决问题的能力。 3.联系生活，合理表达自己的想法。（二）现代文阅读： 将从文意的把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等方面进行。主要题型有：1.理解词语的意思（本义以及联系上下文具体解释）2.找出文章的中心句，概括文中写的几件事，理清文章的顺序3.体会间接描写的作用。4.理解人物内心变化的原因5.根据要求勾画相关的句子，并从表达角度体会其表达效果。6.结合文中的内容谈自己对后的感受。I作文部分习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。三、题型说明 一、根据拼音写词语。二、给带点的字选择正确的读音，用“”标明。三、选一选，填一填。 1. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） 2. 依次填入句子中最恰当的一组词语是（ ）3. 加点的词语解释不正确的是（ ） 4. 下面加点的词语感情色彩没有发生变化的一项是（ ）。 5. 下面两句话分别用了（ ）和（ ）的说明方法6下列句子没有语病的一项是（ ）。7. 下面句子中的标点符号用得恰当的是（ ）。四、仔细推敲，说法对错标符号。（正确的标上“，错误的标上“”）一共五个。五、语言积累运用。 1. 下面这些词，都与“ ”有关，请认真想一想，再填入括号里。 2.根据具体的语境，在横线上填上合适的名言、诗句。 3根据要求换、改句子。六、非连续性文本阅读七、课外短文阅读八、习作 复习建议： 一、吃透要求，确定重点。二、立足课本，夯实基础。1课文中要求会认的字、需要读准的字一定要让学生掌握；课文（包括语文乐园）中要求会写的字，一定不能写错。这是教学的底线，只有音形掌握好了，无论怎样变换题型都没问题。2语文乐园中的有关题型，教师要明确编者的意图，要善于从原题入手，创造性进行拓展训练。3、课后的练习可作为阅读训练的形式：如抓住要点来概括主要内容，抓住关键词语来理解句子的意思，体会表达的感情，联系句子进行拓展想象，理清文章的思路，了解写作的方法，回答问题，谈感受三、巧妙训练，形成能力。1根据考试要求的“点”，归类复习，总结其基本的规律，以形成基本的技能。2多种形式进行强化训练。如判断、标记、改换、连线3及时批改，了解学情。对学生掌握较好的“点”点到为止，对学生难掌握的地方强化训练。四、注重积累，强化运用。1熟记书中出现的词语、句子。能理解其意思，了解其运用的方面。2学会用词语、句子说话写话，这样就能根据具体的语境填写关键的词句。3找出书中容易出题的词语、句子，创造性出题，在反复训练的过程中强化“积累运用”的意识。五、把准要求，重点训练。依据课标中阅读要求：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等进行训练，教给学生必要的方法。如： 句子的理解（联系上下文，抓关键的词语）提取信息（抓要点，提炼）要点概括（简洁但要是完整的话，不要出现问句的形式）内容的探究（着眼全篇，找准作者的情感，联系上下文理解）方法的运用（有哪些方法，每类方法的作用，怎样表述）六、创真求实，自主习作。