城市的标识鞍山市铁西区民生小学 王琼教学目标： 1、 理解课文内容，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境。2、学习作者运用多种修辞手法表达自己的思想感情以及反衬的写作手法。教学重难点：明白作者为什么会把树作为城市的标识，从而激发学生珍爱树木，保护环境。教学过程：一导入1. 回顾第七单元的主题是什么？提到“珍惜”这个词你有什么感悟？2. 用心去感悟生活，你就会发现有太多的事物值得我们去珍惜了。作家张抗抗以细腻的笔法，极富韵味的笔调，写下了一篇优美的散文，齐读课题城市的标识。它又让我们珍惜什么呢？二新课1. 请同学们打开书，快速回顾，课文一共分几部分，每个部分讲了什么？2. 为什么作者把树作为城市的标识，默读716自然段，边读边作批注，找出答案。3. 学生汇报。4. 、地理环境的不同，所生长的树木也不同，让我们一起来分析一下。5. 杭州市香樟树，它的特点是什么？作者从哪几个方面去描写香樟树的？哪个字，哪个词运用得好？从中你感悟到了什么？带着感受，你能读一读吗？（作者19岁离开了自己的家乡杭州，去北大荒，一边参加劳动，一边进行文学创作，写下了大量的文学作品，当她回到家，在街角，发现了杭州的标识那棵树引读） 分别找出法国梧桐，榕树，椰树，油松，圆冠榆，国槐的特点。（天津的白蜡，青岛的雪松，厦门的凤凰木，延吉的垂柳等，都展现了一个城市的性格）6. 城市之间的雷同，仅剩下树形态各异，读14.15.16段，找出树的作用？7. 树这么重要，我们要怎么做呢？齐读17段。作者出了让我们爱树，更让我们珍惜什么？明白作者的写作意图。8. 体会本文让我们珍惜什么？三 领悟视角把树作为城市的标识，唯一不可被替代的印记是不是太绝对了呢？学生讨论，深入理解课本所表达的意图。