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百分数的认识教学设计 连州市西岸镇马带小学 关小鹏教学目标:1、经历从时际问题中抽象出百分数的过程,认识百分数, 能正确读、写百分数。2、理解百分数的意义,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 教学重点:1、理解百分数的意义。2、体会百分数的必要性。 教学难点:理解百分数的意义。 教学方法:尝试教学法 教具准备:ppt课件 教学过程: 一、尝试准备: 提问:什么叫分数?什么是分数单位? 课前让同学们找生活中的百分数,找着了吗?百分数和一般的分数有什么不同?二、尝试探究: 1、有趣设题,引导交流。 “六一”节快到了,学校决定每班推选出一名同学代表班级参加投篮比赛,在班级选拔赛中,董力投20个,进18个;杨杰投10个,进7个;冯志坤投25个,进21个。 (1)、你能用分数表示出以上三位同学的命中率吗?(=、)(2)、你认为选派哪名队员比较合适?说一说自己的理由。 学生交流有困难时教师提示: 因为:所以: 选派董力同学代表班级参加投篮比赛比较合适。 2、科技小组做黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表: 品种种子总数/粒发芽种子数/粒发芽种子数占种子总数的几分之几一号205 =二号257=三号5011= (1)、在3个品种中,发芽种子数占种子总数的几分之几? (2)、你认为哪个品种的发芽情况最好?怎样比较能?(学生交流,写出分数后进行比较,引导明确把分数化成分母是100的分数就容易比较了)。 3、学习百分数的读写法。 写作22,读作:百分之二十二。 百分号 百分之九十六点五,写作:96.5 强调百分数的读写法:写百分数时,先写百分号前面的数,再在后面添上百分号,如:27、250;读百分数时,先读百分号,再读百分号前面的数,如:28.5、100。 4、教师讲解百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 这句话中有几个数?其实百分数表示的是两个数之间的一种关系,是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。 5、说一说百分数在生活中有什么应用,你在什么地方见到过它?说一说它们分别表示什么意思。 6、巩固理解百分数的意义。 读教材中的“读一读,说一说”,说说里面的百分数各表示什么意思。 7、分数和和百分数的异同 百分数和一般的分数有什么不同?(小组交流讨论后,教师点拨) 名称相同点不同点分数 表示两个数的倍数关系表示一个具体的数量,可以带单位百分数百分数不写成分数的形式,不能带单位三、尝试练习: 1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。 2、同桌一人说,一人写,写任意百分数:如:1%、100%、103%、57.8%等。 3、写出下列百分数:百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。 4、读65页“练一练”中的(1)、(2)中的百分数,并说出这些百分数所表示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。 5、设计图案:完成教材66页中第2题。(观察教材中的图案,说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几,百色部分分别占整幅图的百分之几。) 6、写出教材66页中第3题中的百分数。 四、总结评价。 提问:这节课你学到了哪些新的内容? 五、课外作业 1、()叫做百分数,百分数也叫( )或( )。 2、写出下面的百分数。 百分之十五百分之零点四 百分之十二点八百分之一百零九 2、读出下面的百分数。 66%读作()100%读作() 42.25%读作()137.37读作()
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