资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
让教师成为促进师幼互动的支点在与幼儿的交往中,教师的一举手一投足都会对幼儿产生至关重要的影响。那么教师应如何有效的促进师幼互动呢?(1)尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点每个幼儿都是一本书,一本需要成人不断用心去理解的书。我们只有寻到通向他们心灵世界的通道,才能建立彼此的信任,抓住其兴趣,挖掘有价值的教育内容,与幼儿共同合作学习,纲要中也提出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,师幼只有在共同参与与探索,共同提出设想,共同寻找材料,共同寻求答案的互动中,才能迸发出智慧火花,促进情感的交流,在这互动过程中,教师对幼儿是一种滋润式的哺育而不再是倾泻式的灌入。(2)挖掘闪光点,接过孩子抛过来的球用欣赏的眼光客观地看待孩子的行为,每个幼儿都有被认可的欲望,当他千辛万苦完成自己的活动后,如果老师对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏,甚至由衷的喜悦,那么就扔接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有继续发展的动力,让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成幼儿良好的自我意识,进而使他们富有创造的勇气和热情。(3)理解幼儿想像,产生师生共鸣现象在探索活动中,师幼双方往往处于积极的互动状态,有时教师的语言、提供的材料能给幼儿以启发,有时幼儿的观察、想像又让教师增长见识,大开眼界。师幼互动是快乐的、放松的、自由的,是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱以及由此而发生的积极的情感交流,好的师幼互动对幼儿未来的发展有重要作用,因此教师必须按照要求,将自己定位在互动环境的创造者,交往机会的提供者上,积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者,帮助者,指导者和促进者,同时教师要尊重、信任、热爱幼儿,在个幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿,使幼儿感受到被尊重、关爱,理解,接纳,产生被重视、安全,以及信任感,在活动中,教师应留意观察每个幼儿个趣、操作情况、自主性及交往能力,选择恰当的机会参与幼儿的活动,与幼儿共同探索、发现、解决问题,做幼儿的支持者和引导者。这样的师幼互动不仅能帮助幼儿建构学习的过程,更重要的是促进幼儿积极情感的形成。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号