大班数学数与量的对应教案1、大班数学数与量的对应教案 活动目标： 1、通过操作学具，让幼儿经受50以内的数与量对应的过程。 2、操作中连续感知数与量的对应关系。 3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具预备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。 2、学具预备：“金色珠”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。 活动过程： 1、预备活动 师幼相互问候。 嬉戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头，当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。 2、集体活动 (1)复习数位 教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。 (2)学习按数取珠 创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧! 教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可依据幼儿的答复在金色珠下面摆上相应的数字卡片。 教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。 (3)幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。 3、嬉戏活动：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?” 幼儿边拍手边答复：“杨教师，杨教师，告知你，18，18在这里。”然后快速举起数字卡片“18”。(依次玩2-3次。) 教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。(嬉戏可反复进展) 4、操作活动：按数画珠。 幼儿依据数字摆放串珠并添画串珠。 5、沟通小结。 针对幼儿的学习状况做简洁小结。 引导幼儿将学具整理好。 2、大班数学活动教案：用尺量一量教案 活动目标： 1.初步了解和学习直尺的使用方法。 2. 观赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。 3. 萌发对测量的兴趣。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等) 2. 测量的表格、笔和纸盒 活动过程： 一、提问引发思索 师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么? 师：那假如我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮忙我呢?(幼：尺子) 师：现在请你观看一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢? 教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。 二、演示和操作 师：请你们拿出自己预备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。 师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告知我你的测量结果? 教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要准时做记号，连续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最终结果就是物体的测量长度。 三、幼儿思索，提出问题 师：下面请你们争论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。) 师：现在你可以用你的尺子，和刚刚教师教你们的那种方法去测量别的物体了。 四、问题迁移，观赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。 师：今日我们还带来了许多各种各样的尺子，请你们先来观赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢? 3、大班数学活动数与量的对应教案 活动目标： 1、通过操作学具，让幼儿经受50以内的数与量对应的过程。 2、操作中连续感知数与量的对应关系。 3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具预备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。 2、学具预备：“金色珠”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。 活动过程： 1、预备活动 师幼相互问候。 嬉戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头，当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。 2、集体活动 (1)复习数位 教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。 (2)学习按数取珠 创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧! 教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可依据幼儿的答复在金色珠下面摆上相应的数字卡片。 教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。 (3)幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。 3、嬉戏活动：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?” 幼儿边拍手边答复：“杨教师，杨教师，告知你，18，18在这里。”然后快速举起数字卡片“18”。(依次玩2-3次。) 教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。(嬉戏可反复进展) 4、操作活动：按数画珠。 幼儿依据数字摆放串珠并添画串珠。 5、沟通小结。 针对幼儿的学习状况做简洁小结。 引导幼儿将学具整理好。 4、大班数学活动教案：对应比拟与减法教案 活动目标 1、引导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习阅历。 2、在空间对应的根底上加强比照较型减法的学习。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。 活动过程 一、教师创设情景。 孩子们，今日幼儿园要在这里进行“数学小能手”评比活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委教师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委教师说，要想得到“数学小能手”的称号，必需闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信念顺当过关?好，闯关活动现在开头! 二、布题。 第一关：复习空间方位辨识与计数。 1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来治理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮忙小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。 2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。 其次关：空间对应与比拟减法。 收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对比标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。 第三关：幼儿书面练习课堂检测。 最终一关，考验你的细心和力量。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。 三、评价反应。 1、幼儿仔细自查、互查。 2、集体反应，个别修改。 3、请评委教师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。 四、延长活动。 请幼儿完成亲子手册中的对应练习。 教学后记： 各环节设计比拟紧凑，协作课件进展闯关活动，更能调动孩子参加活动乐观性，讲解过程中针对孩子可能消失的问题，进展了强调，出错率明显降低。以指导活动完毕孩子们还沉醉在闯关的感动中。 5、大班蒙氏数学数与量的对应教案 活动目标： 1.通过操作学具，让幼儿经受100以内数与量对应的过程。 2.操作中，连续感知数与量的对应关系。 3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。 活动预备： 1.教具预备：“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片若干。 2.学具预备：“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。 3.操作册第6册第2122页。 活动过程： 1.预备活动。 嬉戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头。当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到!” 2.集体活动。 复习数位。 教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。 学习按数取珠。 创设情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧! 教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。 教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢? 教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。 幼儿自由操作练习。 3.嬉戏活动。 嬉戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡，幼儿快速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。 4.分组活动。 教师：数字卡片和金色珠想分头说说静静话，我们来把它们组织在一起。 按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。 按数做珠。幼儿