人教版二年级道德与生活上册教课计划人教版二年级道德与生活上册教课计划一、指导思想依照课程标准编写的道德与生活教材，表现了新的教课理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所依靠的模范、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教课中，一定认真研读新教材，从整体上掌握这套教材的设计理念、基本思路和特色。弄清每篇教材的编写企图和教课目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材解析：(一)目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去着重知识、技术学习、忽视能力、态度、感情、价值观培育的偏向，全面、整体地实现课程目标，在教课中不但要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。(二)活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教课目标，是为学生实现教课目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表现活动的有效性，在教课中要明确每个活动的目的，要让全体学生真实走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提高自我。(三)学生的主体性少儿是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的场面。教课中要真实尊敬学生、依靠学生，依照学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的踊跃性，使他们能浑身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。(四)教师的指导性用正确的价值观指引学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，少儿作为发展中的人，他们自己拥有受教育、接受指引的需要。只有在教师指引下，少儿才能不停发展和提高，教课中该导的不导，听任自流，不是课改的方向，教课应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对少儿课上生计的问题进行挑选，对学习的反响进行指导，指引少儿在多元价值中做出正确的合理的选择。(五)谈论的发展性“立足过程，促使发展”是新一轮课程改革倡议的谈论理念。本课程的谈论不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个少儿的发展，促使课程的发展，提高教育质量，促使教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”表现了新的谈论观，新的谈论方式，教课中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式展开谈论，使谈论从不过关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自己价值;使学生由谈论的对象转变成既是谈论的对象又是谈论的主体，给每个学生供给自我展现的平台;经过谈论使学生的个性获取张扬，促使每个少儿在原有水平上的发展。三、学生解析经过一个学年的学习，大部分学生能感觉到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的神往。今年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡漠合作意识很差，法制看法不强。别的，二年级的小学生思想道德感情形成还不稳固，意志质量的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的全部应比过去做得更好，更认真，即可利用思想道德课，抓住这个极好的机遇，有目的、有计划地培育学生优异的感情和意志质量。学生心目中的模范不多，但模拟性较强，所以利用教材让学生建立模范意识。四、教课目标1、能充分感觉到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的神往，充满信心。2、能感觉和体验到生活的暖和，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不谎言，珍惜劳动成就，敬爱为社会服务的劳动者。3、体验自主活动、研究、发现的快乐，能有意识地用各种方法去获取知识和经验，发展着手能力和社会参加能力。五、教课要点、难点针对低年级少儿在成长过程中简单出现的胆寒、缺少敢于试试的勇气、率性、习惯不好等方面问题，将心理教育、道德教育、行为习惯的养成教育有机整和，经过一系列活动，提高少儿对问题的认识，形成初步的价值判断能力，指引少儿培育优异的意志品行和行为习惯，帮助少儿享遇到成长的快乐。认识天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧迫求援和自救方法。经过学习，认识自己的家乡，能描述家乡的大体方向，关怀家乡的发展变化，亲自感觉身旁环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护四周环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、提高教课质量的措施：1、正确地掌握教材，从认知和行为双方面，联合班队活动对学生进行思想教育。2、教课中，充分利用参照资料和书上的习题开辟创新。3、联合生活实质，让学生理论联系实质实践，在实践中学会为集体服务，以建立集体荣誉感。4、丰富学生的生活经验。5、充分教课内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包含社会生活中对少儿发展有意义的题材，把教课内容与实质有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充分课程内容，增进课程内容的现实性和亲密感。6、增强道道德为的教育。七、课时安排：第一单元高高兴兴每天8课时第二单元让我的身体更棒8课时第三单元我会照料自己8课时第四单元我生活的地方8课时第五单元我爱绿树，我爱蓝天8课时道德与生活课程是为了促使学生优异道德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为拥有爱心、责任心、优异的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民确定基础。少儿期是道德与社会性发展的启迪阶段，教育一定从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育一定采纳少儿乐于和适于接受的生动开朗的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后代格的友善发展与完美确定基础。一、学生现状解析二年级这些学生开朗好动，长进心和求知欲都很强。这就要求利用道德与生活课做好思想教育工作，教育学生建立正确的人生观，学会做人，建立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特色1. 生活性。第一，依照少儿生活的逻辑，也就是依照少儿生活的规律;第二，以少儿的现实生活为主要源泉，这些生活主若是孩子们熟习的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身旁的生活，这些都是平和的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在少儿身旁的真实的生活。在课程与教课中，这类活动主要表现为向少儿供给真实的生活素材或情境并组织少儿实行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟少儿身旁的真实生活。在课程与教课中，这类活动主要表现为向少儿供给可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织少儿实行;第三，以亲密联系少儿生活的主题活动为载体，这些活动主要包含游戏、谈论、交流、着手实践、检查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更倡议教师从少儿生活实质捕获主题，也倡议少儿自己从生活实质出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感觉，用自己的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自可是又不任其自然。教师要以正确的价值观指引少儿在生活中发展，在发展中生活。2. 开放性。本课程面向少儿的整个生活世界，重视地方、学校、教师与少儿的创建性。第一，整体视线的开放，过去只关注本学科知识和基本技术的培育，而此刻是面对少儿的整个生活世界，这是崭新看法，凡是少儿生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和少儿的实质问题归入课程内容，增强了针对性;第三，讲课的空间是开放的;第四，讲课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。3. 活动性。第一，课程形态以主体参加性活动为表现方式，重申做中学。重申少儿直接参加，重申全员参加;第二，课程目标经过教课活动来实现;第三，少儿自己实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转变主题活动。三、课程基本理念：1、道德存在于少儿的生活中。2、指引少儿热爱生活，学习做人是课程的中心。3、保重童年生活的价值，尊敬少儿的权益。4、在与少儿生活世界的联系中建构课程的意义。四、课程总目标与分类目标总目标：培育拥有优异道德和行为习惯、乐于研究、热爱生活的少儿。分目标：1、感情与态度：(1) 教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(2) 爱惜生命，热爱自然，热爱科学。(3) 自信、诚实、求长进。2、行为与习惯：(1) 初步培育学生形成优异的生活、劳动习惯。(2) 教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。(3) 保护环境，爱惜资源。3、知识与技术：(1) 使学生初步认识一些生活中最常有的自然、社会知识。(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技术。4、过程与方法：指引学生试试用不一样的方法进行研究活动。